下载后可任意编辑小学生数学表达能力的培育策略 小学生数学表达能力的培育策略华乐庚先生曾提出“学生在数学表达上要想得清楚，说得明白，写的洁净。”新课程标准课程目标关于学生数学表达能力的要求：第一学段的孩子会独立思考问题，表达自己的想法； 第二学段要求学生在观察、实验、猜想、验证等活动中，进展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。可见数学表达能力的重要性。 外出听课，每每听到台上学生精彩的发言，台下的老师总会自发的鼓掌，孩子们在课堂上的语言表达能力，也是评价一节好课的重要标准。听课回来，我们总会议论：看人家的孩子多会表达，言语中充满了艳羡，可是那些毕竟都是别人家的孩子，我们要试着培育自己家的孩子也能开口讲话，就要训练孩子们的数学语言表达能力。这个意识我是前年开始有的。那时我们学校聘请司老师当我们的教研员，她每周都来指导我们的工作。她把我们学校所有数学老师的课全听了一遍，当时指出了一个普遍问题:要重视学生的表达能力，她当时建议我们课堂上可以让学生当小老师来讲课、讲题。当时我们的学生基础也不太理想，表达能力更不乐观。司老师说学生由说得不好到好需要一个过程，假如你不培育不训练他们，他们永远也不具备这个能力。包括我这次参加省名师培训也有专家指出：数学问题说着说着就会了，错着错着就对了。下面我说说课堂上我是如何培育学生的语言表达能力的。 一、鼓舞学生，让他们“想”说在我的课堂上，我常常引用一位专家的话鼓舞学生开口表达：数学问题说着说着就会了，错着错着就对了。我把开口表达比作学生学骑自行车，刚开始时学你可能推都推不稳，但没有关系，慢慢的你推着划着，划着划着不知道哪天你坐上自行车就能骑着走了。有些题目班里90%以上的同学都能做对，能说明怎样做的可能只占 60%，能说得清为什么可以这样的可能不足 30%。我在班常说的一句话是：会做题只说明你及格了，会表达怎样做说明你优秀了，能表达出为什么这样做说明你卓越了。卓越的同学是非常了不起的！同学们都要做卓越的人才！我阿还给他们举例子，教过的表达1下载后可任意编辑能力强的学生走向社会的优势。想尽一切办法激发学生说话的欲望让他们想说喜爱说，大胆说，尽量给全体学生说的机会。让学生模仿说，同伴互相说，在班里分享说等等，抓住一切能说的机会让学生开口讲话。举例：晋级前一周去五路小学听课：连加二、教会语言表达策略，让学生“能”说老师...
