下载后可任意编辑小学英语教学中文化意识的渗透小学英语教学中文化意识的渗透 摘要：语言是文化的 重要载体，文化是语言所承载的内容，两者关系十分密切
事实上，不了解一个民族的文化，就难以真正掌握一个民族的语言
这就要求老师将文化与语言教学有机地结合起来，力求在语言教学过程中潜移默化地进行文化教育，探究培育学生跨文化交际能力的途径，培育学生的文化意识和世界意识，提高他们跨文化交际的能力
关键词：英语教学 文化意识 渗透 方法 在英语教学中，培育学生的文化意识，不仅可以提高学生学习英语的兴趣 ，了解英语国家的风土人情、风俗习惯和语言文化内涵，而且又加深了对本国文化的理解与探究，从而真正地理解、使用和掌握英语，进一步提高他们的跨文化交际能力
一、在小学英语教学中渗透文化意识的必要性 语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言基本上是不存在的
英语学习中有许多跨文化交际的因素，在很大程度上影响对英语的学习和使用
在英语中，小至单词、句子，大至对话、语篇的各个层面都体现了英语国家的文化内涵
如单词 dog（狗），中国人对这种动物绝对是持一种鄙视的态度，很多俗语还借助它来骂人，如“狗眼看人低”“狗仗人势”
但你假如对美国人说：You are like a dog
”他会以为你在赞美他，因为狗在他们心目中是“可爱、忠诚”的象征
由此可见，要学好英语，离不开对英语这种语言所代表和负载的文化的了解，只有在平常教学中培育学生的文化意识，才能让学生学好英语，用好英语，这就是为什么新的英语课程标准把文化意识列为英语教学目标的主要原因
同时，我认为，促进学生对外国文化的了解也有助于激发学生的学习兴趣
外语学习假如只是简单的记单词，背语法，充其量再加上听、说、读、写技能，学生就会觉得语言的学习没有什么实际意义，认为英语是一门枯燥乏味的学科
但是，假如迎合小孩子好奇心强、求知欲旺
