下载后可任意编辑小学语文《金木水火土》教学设计例文 小学语文《金木水火土》教学设计范文 课件是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障 。课件，也称课时计划，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是我整理分享的小学语文《金木水火土》教学设计范文，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 小学语文《金木水火土》教学设计范文【篇一】 教学目标： 1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。 2、正确朗读课文、理解背诵课文。 教学重点： 通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。 教学难点： 朗读课文、理解背诵课文。 教学资源： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣导入 1、认读以下生字。 天、你、他、地、人、我 2、朗读课文《天地人》 3、同学们真聪慧，通过学习课文《天地人》，不但会认读了 6 个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐进展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得1下载后可任意编辑真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。 二、自主学习： 1、自由读文，画出本课要认识的生字 2、默读课文，思考：课文写了什么? 3、大声朗读课文 4、展示汇报 三、合作沟通： 1、小组内沟通会认字的音、难记的、易错的字。 2、读准课文，了解会认字意思。 3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。 4、口头组词，了解“上、下”。 5、尝试有节奏朗读课文。 6、了解课文内容，背诵课文。 (1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。 (2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。 (3)相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。 7、归纳总结： 这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土” 是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。 四、全课总结 通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。 小学语文《金木水火土》教学设计...
