下载后可任意编辑巧用“播客”学语文巧用“播客”学语文 打开文本图片集 【摘 要】老师有责任引导学生尝试运用新技术学习语文。“播客”软件及相关自媒体平台，能帮助学生爱上阅读且习惯阅读，扩大课外阅读量。学生通过听读、创作有声作品，与他人形成良好的互动，引发思维的碰撞，进而提升语言表达能力，提高综合素养。 【关键词】播客；阅读；表达；综合实践活动 《义务教育语文课程标准（20XX 年版）》指出，学生要“初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文”。诚然，引导学生运用新技术学习语文是当下老师一项不可或缺的任务。“播客”作为自媒体平台的一种有聲语言传播途径，在提升学生学习语文的效率方面可以起到比较好的作用。 一、播客听读，让学生爱上阅读 统编小学语文教材在第一学段新增了《和大人一起读》《欢乐读书吧》栏目，体现了语文教学理念的重大变革，即课外阅读课程化。要落实好学生的课外阅读，贵在激发学生的阅读兴趣，让学生喜爱阅读。天长日久，学生才会渐渐养成阅读习惯，以至一天不读书就好像缺了点什么。实践证明，“播客听读”是激发学生阅读兴趣、降低阅读难度、提高阅读效果的好方法。 所谓“播客听读”，就是精选优质的有声书资源陪伴学生阅读，他们或先听再读，或边听边读。讨论表明，由于神经系统的兴奋和抑制功能进展不平衡，14 周岁以下的学生学习时注意力难以持续保持。而优秀主播法律规范流畅的语言，自然到位的播讲，配上美妙动听的音乐，则能帮助学生排除干扰，集中注意力，走进作品，理解作品。“播客听读”对低年级学生尤其适合。原因有二：一是学生识字量不多，阅读障碍不少；二是学生理解力不强，独立阅读时较难1下载后可任意编辑走进文本。通过听播客作品，学生知道了大多数陌生汉字的读音，对内容也有了一定的理解，之后“读”的难度自然大为降低。当然，并不是有了“播客”学生就一定喜爱听、喜爱读，还要看内容的合适性。对于适合的作品，学生才爱听爱读，会读能读，真正把书读进去。 （一）结合教材内容选择 许多播客平台都有“教育”或“亲子”专题频道，里面有丰富的听读资源。根据教材内容选择合适的作品让学生听读，可以起到“以一带多”的效果。我们可教前听读。如教学统编本二年级上册的《大禹治水》之前，推举学生听读“中国神话传说”系列故事（详见荔枝 FM“冯老师的故事屋”），引导学生感受中国神话的奇特想象与奇妙魅力。此外还可以教后听...
