下载后可任意编辑幸福教育理论下的小学数学课堂教学幸福教育理论下的小学数学课堂教学 摘 要：在教学实践中，学生在学习数学过程中的学习态度，产生的情绪、想法，以及老师对学生的评价等，都牵涉到学生的幸福体验。在新时期的课程改革中，提出了幸福教育理念，要求老师在教学中让学生乐于学习并提升学生的幸福感。如何将新课改理念转化为行之有效的教育实践是值得每位老师深思的问题。 关键词：幸福教育；小学数学；课堂教学 课堂是教育的重要阵地，学生的绝大部分时间都是在这里度过的，老师能否创建愉快、生动、充满活力的课堂，直接影响到学生幸福感的生成。在现实教学中，我们发现学生并不幸福，不是因为小学生不懂幸福，而是他们很难在课堂上获得幸福。因此，让课堂洋溢幸福，让学生在学习中产生幸福感，是课堂教学的核心意义，是老师们一生的追求。作为小学数学老师，应该在幸福教育理论的指导之下进行课堂教学，争取让每一位学生都能在数学学习中感受到幸福。 一、 唤醒幸福课堂 幸福教育理论的初衷就是要让学生在课堂上感受到学习所带来的欢乐，让学生热爱学习，觉得课堂学习是一件幸福美好的事情。在传统的小学数学课堂上，往往只有少数学生能够真正体验到学习数学的欢乐和幸福，而大多数学生是觉得枯燥无味的，这种课堂不管是对于教学者还是对于学习者，都是一件不幸福的事。在新课程改革的背景下，突出对学生的综合素养教育，强调学生综合而全面的进展，贯彻落实幸福教育理念，在实际的教学活动中突出以人为本的教学理念，在数学课堂上不再实行以老师为主导的传统教学模式，而是尊重学生在数学课堂的主体地位，以学生为本，从学生的兴趣点和关注点出发进行教学活动。从而唤醒老师在教学实践过程中的幸福意识，提升学生在课堂学习过程中的幸福感。 同时，还要建立师生之间平等和谐的关系，加强师生之间的沟通，可以及1下载后可任意编辑时地让老师了解到学生对于所学内容的态度和掌握程度，对教学内容和教学进度也能有一个准确的反馈，不仅提升了老师与学生在教学课堂中的幸福意识，还可有效地提高学生的学习成绩和老师的教学水平。比如在小学数学课堂上增加一些互动小游戏来对数学知识进行学习和巩固，可以大大提升学生在课堂学习的参加度，提高学生对于数学学习的积极性，课堂上不但充满欢声笑语，还能极大程度地锻炼学生思维的敏捷性，获得良好的学习体验。 二、 体验幸福课堂 （一） 自主探究发现幸福课堂 在学习新的概...
