下载后可任意编辑幼儿园科学活动中科普影视应用策略讨论的有效呈现幼儿园科学活动中科普影视应用策略讨论的有效呈现 摘 要： 将科普影视引入幼儿园科学活动中，可以丰富科学活动形式，拓展科学活动的深度和广度，提高科学课堂教学效率，提升师生的科学素养。 关键词： 幼儿园科学活动 科普影视 应用策略 英国利兹大学影视讨论中心曾对影视怎样影响儿童这一课题进行大量调查讨论，得出的结论是：看和不看影视的儿童在智力进展上是不同的。因此，我们将科普影视资源有效应用于幼儿园科学活动中，有目的、有计划地组织幼儿观看选择过的科普影视，对幼儿科学素养的产生积极的影响。 一、科普影视应用现状的分析及解决措施 依据对幼儿园科学教育活动及科普影视在科学活动中应用的现状和突出问题的分析探究，我们把科普影视作为园本资源进行开发、探究，有效应用到幼儿园科学活动中。 一是通过高质量的选片将科普影视应用到幼儿园科学活动中，丰富课程资源，同时拓展科普、科技实践活动；二是完善老师的知识结构，提高老师的科学兴趣和动手指导能力，促进师生科学素养全面提升。 将科普影视应用到幼儿园科学教育的实践讨论中，不仅孩子们得到成长，老师们的兴趣、知识结构和动手指导能力也获得提升。特别在科普影视的收集中帮助老师增长知识；在科普影视的剪辑中增强老师的应用技能。 二、科普影视应用策略讨论的有效呈现 （一）引入科普影视观看序列，丰富科学教育活动形式。 我们根据幼儿园各年龄段科学活动的目标要求，选择含有科普知识的动画片《海尔兄弟》、《蓝猫淘气 3000 问》等，以及科普纪录片和科幻电影《龙卷风》、《侏罗纪公园》等，构建小、中、大班科普影视观看序列集目录，这种非正规的科普影视观看活动，较好地弥补了科学活动形式单一的不足。 （二）融入科普影视课件，提高科学课堂教学效率。 1.形成了融入科普影视的基本原则 1下载后可任意编辑 （1）辅助性原则 科普影视在教学中只是一个辅助工具，它既不能取代老师，又不能代替实验。课堂上师生间的知识沟通与情感交融是无论多先进的机器也取代不了的，老师是教学过程的设计、组织、传授及先进媒体的策划控制者。同时科普影视不能代替科学实验，科学实验是发现科学规律的重要基础，它能真实地再现科学家们的发明发现，培育幼儿的科学态度和实验动手能力。 （2）科学性原则 科普影视的使用一定要注意科学性，不能只顾画面生动、色彩鲜艳、声效特异而失去科学...
