下载后可任意编辑幼儿教育渗透优秀传统文化探究 【摘要】 教育要从幼儿开始，即使是中国传统文化这种比较高深的知识型影响，也要从幼儿开始。传统文化的传承更重要的是营造一种文化氛围，幼儿教育这个平台就从多方面为幼儿传承传统文化提供了机会。 【关键词】 幼儿教育;传统文化;渗透 对幼儿开展中华优秀传统文化教育具有特别的重要意义。幼儿时期在生命进展历程中具有奠基性，幼儿园开展中华优秀传统文化教育，对构建中华传统文化传承体系、弘扬中华传统文化重大战略任务、培育下一代良好的思想品德和健全人格都具有重要作用。幼儿教育是一个系统工程，家庭、幼儿园和社会的影响都关乎幼儿的成长，对于幼儿开展传统文化教育，也将激发老师和家长接触和学习传统文化，促进各方面传统文化教育资源的整合与优化。 一、深化老师对传承传统文化的认识与理解 深化老师对于中华传统文化的认识与理解也是提高老师自身的文化素养。老师可以利用业余时间仔细研读和学习传统文化传承教育的相关书籍，深化认识和了解多种形式的传统文化、民族传统艺术等载体，作好观读笔记；还要加强本土传统文化意识，时刻注重挖掘身边的本土传统文化来引入到教学活动中；幼儿园也应多组织老师参加培训和研讨活动，通过传统文化的普及活动来加强老师的认识，通过和其他老师、专家学者等进行沟通的过程中，博采众长，从而提高自身文化素养。老师只有加深对中国传统文化的认识和了解，才能够在幼儿教育过程中进行多样化的渗透方式便于幼儿更好地接受和传承。 二、优化幼儿教育课程，渗透中华优秀传统文化 幼儿园课程活动中，更应强调对基础课程中中华传统文化内容的补充，凸显对传统文化内涵的拓展。在基础课程中应主要实行“融合”的教学模式，在不破坏原有的课程前提下，将中华传统文化教育的课程内容与学习领域进行有机结合。结合幼儿年龄特点、进展水平和适宜性等方面进行考虑，制定教学目1下载后可任意编辑标和教学内容。如在小班教学活动中就可以以简单的儿歌和童谣为主；中班便可以加入三字经、百家姓和古诗词等优秀传统文化精髓或与传统节日相关的教学内容；大班就可以将《论语》中较为耳熟能详的节选和教育意义深刻的章节加入到教学中，亦或是成语故事、民族传统艺术等方面的内容也能够帮助幼儿了解中华传统文化。在幼儿教育中让幼儿循序渐进的认识和了解中国的优秀传统文化，既能够体现幼儿教育的整体性特点，还能够逐渐形成属于幼儿园自己的一套幼儿传统文...
