下载后可任意编辑广西实施壮汉双语文教学应把握的几个要点广西实施壮汉双语文教学应把握的几个要点 民族教育的任务具有双重性，既要进行全国通用的普通话和汉文教学，又要开展本民族语言文字和文化的教育。为处理好壮语文教学与汉语文教学关系，广西从事民族教育工作的同志经过不懈努力，总结出“以壮为主、壮汉结合、以壮促汉、壮汉兼通”的教学方针（简称“十六字”方针），得到自治区人民政府的肯定。这是一条符合广西壮族地区实际的双语文教学路子。在实际工作中，如何全面正确理解、把握这个方针的实质，搞好双语文教学？根据以往的经验教训，我认为，必须明确两个目的，坚持两大原则，制造三种条件，牢记四项注意。 一、明确两个目的。第一、“壮汉兼通”的目的。实验小学学生每个学年结束以及小学毕业测评时，汉语文素养要达到现行国家规定教学大纲的要求。壮语文素养要达到学前班基本具备对壮文音节的直呼能力，一年级会阅读简短的壮文书报，写日记、短文，二年级会给课文分段，概括段意，独立阅读壮文书报，开始练习写命题作文，三年级会概括课文中心思想，用壮文写命题作文，学会壮、汉文句子互译，四、五、六年级能互译相应水平的文章，壮文写作能力、阅读水平等各方面要相当或超过同一学习阶段的汉语文水平。第二、降类教学的目的。由于有母语的介人和引导，学生对课文的理解快，容易把握课文的重点和难点，必定能够节约教学时间。据实验结果，一类课文用两个课时、二类课文用一个课时就能完成全部教学任务，比常规教学少用一个课时，达到课堂教学轻松，省时、省力的效果。 二、坚持两大原则。第一、壮语文教学环节和汉语文教学环节各司其责的原则。壮语文教学环节完成与汉文教学大纲规定要掌握和熟悉的生字词相对应的壮语音节的意义、段意、中心思想、写作知识、壮语语法基础知识、思想品德教育等教学任务。汉语文教学环节完成汉语的生字（重点在字音和字形），以及新词、句式、语法基础知识的理解和运用等教学任务。第二、“壮汉结合、以壮促汉”的原则。壮汉两个教学环节有联系、不脱节，体现以壮语文为先导1下载后可任意编辑和媒介进行汉语文教学的方法，符合从已知到未知、从简单到复杂的认识进展规律。一年级开始，在巩固学生壮文直呼能力的基础上，采纳壮文与汉语拼音相对比、比较的方法进行汉语拼音教学，学生基本具备汉语拼音直呼能力后，即进行壮、汉双语文教学。汉语词语、句子的教学主要运用对比方法，引导学生用已知晓...
