下载后可任意编辑应用语言学领域学术论文中四词词串的讨论应用语言学领域学术论文中四词词串的讨论 词串可以说是实现语法、语篇和语用功能的意义及形式的最小语言单位，在整存整取的过程中，对语言的习得和输出具有重要的作用
当前，国外学者在依据词汇学、认知语言学、心理语言学及语料库语言学等学术角度，通过大量的讨论，对相关的语言词串差异和不同学科领域中词串使用差异进行对应的解析和讨论
而我国国内进行词串的讨论实践起步较晚，同时因应用语言和国外在相关的使用形式上存在一定的差异，也使得多数的讨论方向为应用语言学习者在词串知识出现的不足及词串与口语或书面表达之间的关系，在结合我国实际的教学情况进行对比、分析其使用词串的方式差异
一、应用语言学领域学术论文中四词词串的讨论基础 在对应用语言学领域学术论文中四词词串进行讨论的过程中，我们也了解到国内的英语教学模式和学习方式在实际学习过程中存在个体自身词串知识构架不全面、无法正确使用、使用不当或使用过度等多样化的问题
在当前的权威知识中学术论文可以说是我国重要的学术载体，是深化学科知识和理论的重要基础元素，也是相关学者在对应讨论的重點知识发表和词串使用现象的指导方向和学习者的学习标杆[1]
首先，对词串的识别是从词串的组合长度进行对应的认识
即 Biber Et al 中将词串的数量定义在三个或三个以上由词汇在序列顺序构成的序列组合
在以往进行的词串讨论过程中，词串的长度一般在三词至六词之间，而对应的讨论也证明了词串的长度和数量的应用上存在反比差，即词串的长度越长，相应需求的对应类型的数量越少
即在五词和六词词串中数量较少，在部分的三词词串数量可能会包含在四词词串里
此次为使相关的讨论方向存在一定的恒定性，以四词词串为主要讨论对象；在其进行的 Biber Et al 的截取频率上，在基于朗文口语和书面英语语料库的对向讨论过程中，设置对应较低频率的
