下载后可任意编辑开发编写校本教材的一些思考开发编写校本教材的一些思考 摘要：职业学校校本教材的开发，要根据学校进展的需要和学生实际，在充分调查了解行业需求的基础上，紧紧围绕学生职业能力这一主线，通过充分吸收相关教材的学术成果，多方面收集、整理、归纳、思考和讨论，形成具有自身特色的、行之有效的课程教材模式。开发校本教材只有做到了目标明确、内容充实、逻辑清楚、事例典型、贴近生活，才能满足学生需求，适应学校进展，才会取得良好的效果。 关键词：校本教材；教材分析；学生实际;老师研讨;专家论证中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（20XX）16-0290-02 作为中职学校学前教育专业的一名一线老师，我根据专业人才培育目标，广泛开展幼儿园岗位需求的调研，在对学生学习现状及特点的分析基础上，在校本课程的开发、审议的指导下，围绕学习者将来就业所必须的职业能力，开发编写了校本教材《幼儿园课程》、《幼儿园教育活动设计与实践》，力图加强课堂教学的针对性和实效性，提高人才培育质量。开发编写一本有用、可用、好用的校本教材，应该做好几步： 1.结合课程分析，明确教材编写的目标性 "教材开发应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探究知识的发生与进展，同时也应有利于老师制造性地进行教学。"校本教材的开发必须具有目的性，充分思考开发这种教材的目的是什么。假如在开发过程中无的放矢，那么，教材的开发就只能是东拼西凑，没有任何实在的意义和价值。 编写校本教材《幼儿园课程》、《幼儿园教育活动设计与实践》，首先对课程的目标与性质、目前使用教材现状、学生的学习需要等方面进行了分析。《幼儿园课程》、《幼儿园教育活动设计与实践》作为中等职业学校学前教育专业的核心课程，强调应用性和实践性。除了理论的讲解，还注重方法与策略的练习，实践应用的实训，构建理念与实践之间的桥梁，帮助学习者提升实践智慧。当前使用的教材现状是：（1）教材版本众多，内容参差不齐，难以选择。1下载后可任意编辑老师在选择教材时，多数以是否用过该教材为依据，其次才考虑教材体系的合理性、内容的有用性及超前性，从而对教学效果产生不利影响。（2）绝大多数教材存在内容偏多，理论偏深，实践性内容不足的问题，没有从学生的接受能力出发，不能很好地满足学习者岗位实践能力培育的需要，从而挫伤了学生的学习积极性。（3）专业实践教材欠缺，不利于学生有效掌握方法技能。专业实践...
