1 汉语拼音教学普遍使用的教学方法一、要注意激发学生学习的兴趣。纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应学生的心理特点，而学生是用形象、色彩、声音来思维的，所以在汉语拼音教学中，我注意研究学生的心理，用生动形象的形式引出学习内容。二、凭借插图，让学生读准音，记清形。现在的拼音教材，插图设计的很好，不仅能帮助学生学会字母的读音，还能帮助学生记住字母的形状。三、让学生仔细听读，掌握发音。大部分学生是到上学前班或小学后才接触到拼音，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候就接触到6 个单韵母，但是口形普遍不到位，导致发音不准确。在教学生复韵母的发音时， 除了注重教师的示范外， 还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到 “教”是为了 “不教 ”的目的。如教学 ai 时，我做重点示范，并引导学生的口形变化 （先念前面的韵母再过渡到后一个韵母） 。经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也就读得准确了。四、运用多种形式，增强趣味性。由于汉语拼音很抽象，很复杂，内容又多，再加上一年级的孩子年龄小，理解力差，分辨能力差，要让他们很好地掌握23 个声母、 24 个韵母，再加上 16个整体认读音节， 不是一件容易的事。 所以老师要在课堂上多下功夫，运用多种形式，增强教学的趣味性。1、编儿歌。根据学生的语言发展特点，学龄学生特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时，可引导学生们多读一读，或自己编一些朗朗上口的儿歌。2、编故事。在教学j、q、x 与 ü 相拼时，理解 ü 上两点省略规则是这一课的难点。我班的几位小朋友编了几个小故事，就把这个问题解决了。3、念口诀。口诀是简短上口的句子，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。学习拼音的四声时，教师与学生一起编出以下浅显易记的口诀，再让学生通过念口诀来弄清 声调符号的形状和四声的特点。4、猜谜语。谜语是一种把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底，用与它相关的喻体做谜面，让人从谜面猜谜底的语言文字游戏。学生喜爱比较浅显形象的谜语。学习“ yu”这个整体认读音节时， 教师先让学生猜一猜“千条线，万条线， 落在水里看不见”。学习“ yue”这个整体认读音节时，教师先让学生猜一猜，“有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在天空，有时挂在树梢。”当学生猜出谜底时，再引出音节，这样不仅增加学习活动的趣味性，而且能加深学生...
