九年级教学现状分析研讨教师：汪其芳2012年9月13日九年级英语教学现状分析研讨一，英语教学的现状 1. 学生的基础薄弱学生在小学过渡到初中的过程中，所需预备的基础知识掌握不好。尤其是词汇量的积累不够，多数学生连26个字母都不会读，当他们过渡到中学，从一开始就要接触到大量的词汇，而且多数单词过长。众多的英语句式、复杂的英语时态，大量的日常用语等密集。学生很难适应，从而就导致了一部分学生从一开始就掉队。2.学科原因英语学习是一个不断积累的过程，需要学生有良好的学习态度和持之以恒的学习精神。有很大一部分学生在初一阶段刚接触到英语时，有好奇心和兴趣，就很投入。但随着学习的深入和难度的加大，他们就没了学习兴趣，学习积极性也不高，在初二上学期就开始出现两极分化。 3. 家庭的原因家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。部分家庭没有很好地发挥应有的作用，不能促进子女健康向上发展。农村学生的家长相当一部分作为“农民工”流向城市，学生在家中基本是依靠多半是文盲的爷爷奶奶的照顾。家庭作业没有父母的辅导、配合和督促，学习中遇到挫折和烦恼无法倾诉、无人疏导，教学效果也就会大打折扣。因此，农村学生学习英语的主要方式还是通过课堂上的积累和练习，提高课堂效益对英语学习的效果尤为重要。二，针对存在的现象和问题，提高课堂教学质量的有效方法。1. 提前备课，使用多种教学手段，尽量使课堂气氛活跃，互动。英语是一门语言学科，是需要学生掌握语言技巧，能够上口，上手。农村学生的基础较差，而且接触英语的机会较少，但正因为如此，他们对英语的兴趣也较强。但是这种兴趣能维持的时间不长，当他们的好奇感满足了，遇到英语中的困难不能克服的时候，学生往往上课的时候就会开小差，甚至不动嘴练习。所以我们的老师在设计教学的时候就应该多样化，尽量调动学生的积极性。在教学中可以使用多媒体教学，如果没有条件的话，可以多使用卡片或者插图，甚至可以使用实物。对教学过程中的pairwork 练习时尽量创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机。可以让学生上台表演，参与面适当宽一点。也可以在活动中加入评比，竞赛等，调动学生的积极性。2.扎实基础，注重学生单词，句子的记忆和运用。《新目标英语》的一大特点就是词汇量大，其中七年级有词汇1150个左右；八年级约850个；九年级全册约500个，合计2500个。因此词汇是基础，在教学过程中要注重对学生词汇的听写和固定句型的运用。农村学生课...
