汽车故障诊断与检测工艺

汽车故障诊断与检测工艺上海大学巴士汽车学院刘晶课程名称：汽车故障诊断与检测工艺课程性质：汽车检测与维修专业课程授课对象：汽车检测与维修专业的学生学分学时： 3 学分， 36 课时一、课程整体设计1课程定位本课程处于课程体系中的上层建筑，需要多门汽车专业课程的知识做铺垫。本课程通过综合运用汽车专业知识，教授学生优化知识结构，建立诊断与检测的工艺理念。本课程紧密结合主机厂对4S站实际维修的工艺要求进行教学。2课程设置的依据与历史沿革2.1随着全国汽车保有量不断增加，而且汽车电控技术不断更新，加上汽车配件价格不断降低，目前维修行业主要维修方式是以现代汽车故障代码检测、诊断与机械维修相结合的方法。2.2根据学院汽车专业的建设规划，要往高档轿车维修、新能源车以及高档大客车方向发展，就更需要一门能适应现代汽车维修工艺的课程。开发这门课程的目的就是要解决企业实际操作要求与学院课程知识脱节的问题。3课程教学设计3.1课程设计思路《汽车故障诊断与检测工艺》是一门综合性很强的专业技术课程，课程的内容实质是利用仿真教学软件与实车系统对学生进行现代汽车检测、诊断与维修工艺思路的培养锻炼。我们发现，要使这门课程内容精彩、学生感兴趣，就必须走理实一体化方向，学生除了接受课堂理论知识外，还需要一个接近于企业实际工作的环境。我们觉得需要一种既能模拟真实的故障现象，又能安全、环保、低成本运作的实践环境，经过教研组多次论证，决定使用整车仿真软件作为教学工具贯穿整个教学过程。除了真实的教学环境设计，教材的选择也非常的重要。这种教材要配合课程的教学任务将理论知识与实践技能知识融合在一起，并随着课程内容的增加不断扩充，因此我们选择自行编辑活页教材。而本课程所涉及的理论知识广泛，涵盖了《汽车构造》、《汽车理论》、《汽车电器》、《车用传感器》、《汽车检测技术》多门专业课程。3.2课程设计理念3.2.1分析职业岗位根据企业岗位群的知识点，结合现代汽车发展趋势，根据企业岗位需求设计课程。本课程针对的是4S店维修服务岗位群、销售服务岗位群、车辆检测岗位群等众多技术型岗位群。3.2.2分析行动领域确定一系列真实的维修案例及完成该维修案例所需的职业能力，即以任务为导向，通过典型任务设计模式进行课程设计。本课程专门针对真实故障现象设计了多个故障案例进行教学，并编入活页教材。3.2.3确定学习领域以任务为导向，结合专业维修手册， 对工作任务进行知识点分析、归...