《沁园春· 长沙》教学反思反思今天上完了 《沁园春长沙》 ，在备课的时候我把意象及情与景的关系作为教学的重点、难点。如何突破重点和难点，我在设计上想了很多的办法，这首词上片写景，下片写情，我从作者的写作思路上切入的，让学生朗读课文，并抓住文中线索性的词，根据线索词的变化，理清作者写作思路，如“立”、“看”、“怅”、“忆”、“记”。上片重点讲看的部分，写作者看到了什么，作者抓住哪些典型事物，这个问题非常简单，学生回答“山”、“林”、“江”⋯⋯，由此引出意象，指自然事物，即取自大自然的借以寄托情思的物象。为了更好的理解意象，以初中学过的《天净沙秋思》为例，加强学生对意象的理解。作者写了这些意象，有什么样的特征呢，表达了诗人什么样的情感呢?这首小令学生很容易理解。从而和古典的诗歌联系在一起，培养学生鉴赏诗歌的能力。另外注意写景诗的写景角度，描写手法写这些意象作者运用了什么样的描写手法呢?注意观察角度远近相间、动静结合，对照鲜明，这些意象组成的一幅什么的图景，这样的景色下引起作者深深的思考，发出了谁主沉浮的感叹。进而过渡到下片，那上片主要是写景，下片呢 ?抒情，写景是为抒情做铺垫的。下片注重抒情，这就和作者的经历、精神气质有关，和知人论世结合起来，在这样的壮阔的背景下，作者所抒发的是革命豪情。这样学生很容易理解，从表现手法的角度看，学生根据板书能够分析出来，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中显志。从讲的效果来看，学生分析的很到位，但从整体来看，教学过程有一点乱，对课堂的把握度不够灵活。为了巩固学生对意象的理解，我又找一些题进行跟踪训练。在训练的过程中让学生体会毛泽东诗词的特点。枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1、在诗中作者写了哪几种意象?这些意象有什么特征? 月落、乌啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒寺幽寂、寒冷2、通过对意象的描写，表达了作者怎样的思想感情? 通过对意象描写，写出了羁旅者的孤独寂寥、愁绪满怀的情感。卜算子?咏梅陆游 (南宋 ) 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子?咏梅毛泽东一九六一年十二月风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1、这两首词都写到了梅花的生存环境，这些描写对表现梅花...
