1 河北省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案 （试行）提高中等职业学校人才培养质量，是加快发展现代职业教育的重要内容，也是中等职业教育主动适应经济发展新常态,服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。建立中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改） 机制， 是教育行政部门履行管理职责、加强事中事后监管，引导和支持中等职业学校常态化自主保证人才培养质量的基本形式。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南， 以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。二、目标与任务建立基于中等职业学校人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向、基本办学条件、 基本管理规范， 推动中等职业学校人才培养质量的持续提高。具体任务是：（一）构建中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。力争通过 5 年左右的努力， 围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、市级教育行政部门有力推进、中等职业学校自主诊改、2 利益相关方有效参与、主管（办） 部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。（二） 搭建中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统。建设学校、地 ( 市) 、省、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。（三）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。三、基本原则（一） 坚守底线。 本《方案》是根据教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》（试行） 》（教职成司函[2016]37号），结合我省实际制定的，符合2009 年以来教育部有关中等职业教育的系列规范性文件要求，是最低要求。 各市教育局及中等职业学校，应以不低于本 《方案》 要求为原则制定本市、校诊改工作执行方案和...
