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微课程在高中数学教学中的设计与开发应用

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下载后可任意编辑微课程在高中数学教学中的设计与开发应用微课程在高中数学教学中的设计与开发应用 【摘要】微课程作为在线教育重要的形式,是以微视频为核心,辅之以相应的教学资源与学习支持的学习资源,本文从对微课程的理解和认识谈起,对高中数学微课程如何做好模块规划,微课程设计及制作进行了阐述,对微课程的应用进行展望。 【关键词】微课程 高中数学 设计 制作 应用 近年来,随着网络的普及,“微”时代冲击着现代人的生活和学习,人们已经到达了无“微”不入的境界,从“微博”到“微信”,人们从中猎取大量信息。“微时代”的到来将会对教育理念、教育内容、教育方法和教育手段等方面产生根本性变革。微课程这种“短、平、快”的学习方式也逐渐成为在线教育的一种时尚,网络也在向线上教育做业务延伸。微课程作为在新的学习体验方式,已经越来越受到各地教育部门及一线老师的重视。我校数学教研组也在今年申请了《微课程在高中数学教学中的应用与开发》课题讨论,作为课题组的成员,我对微课程在高中数学教学中的设计和开发说说自己的看法。 一、对微课程的理解和认识 微课程是一套以微视频为核心,辅之以相应的教学资源与学习支持的学习资源。微课程可以单独讲解一个知识点,这个知识点可以是学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作,可以是生活中的科普知识或社会文化,可以是在职学习、考试培训等。(《微课程设计与制作教程》蔡跃)“微课程”的特点是时间短,内容短小精干,方便制作也便于应用。 “微课程”跟以前的教学案例、教学设计、教学课堂实录、教学课件相比,以前的教学资源更适合于老师,内容上是完整的一节课或一个专题,内容完整,时间较长。而“微课程”在形式上进行了改进和创新,每个课例的主题只是某个知识点或某个教学环节,时间一般五分钟,制作的角度主要是从学生的角度出发,为学生的学习提供方便。同时,“微课程”为老师教学提供了方便,也为老师的学习提供了平台。老师在学习和制作“微课程”中,记录了自身成长1下载后可任意编辑的过程。 二、高中数学微课程设计与制作 “微课程”的设计要注重如下三个环节:一是设计的整体性,二是课题的选择,三是制作。因此在微课程的设计与制作流程应该遵循如下步骤: 1.做好微课程的模块规划。对高中数学课程的模块进行全面系统的筛查,熟悉教材内容,对每个模块进行分析,设计微课程的整体方案,形成系列化、整体化的微课程单元。课型设计一般有:...

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