下载后可任意编辑情感教育理论在小学英语教学中的应用情感教育理论在小学英语教学中的应用 摘 要：随着社会的进展，现代人对于学习英语需求越来越强烈，小学英语教学受到高度重视。情感教育运用于小学英语课堂为提高英语教学起到关键作用。 关键词：情感教育理论；必要性；教学模式 英语作为国际性沟通语言，成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握英语不仅是学生继续学习和深造的需要，也是新世纪人才的基本素养要求。小学英语作为英语教育的重要组成部分，随着现代人对于学习英语需求的空前强烈，小学英语教学受到高度重视，进入高速的进展时期。经过多年的教学实践证明，情感教育理论在小学英语课堂教学中有着重要的作用。 一、情感教育理论在小学英语教学应用的必要性 1.符合小学生认知水平进展的特点 小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级进展的过程。小学生的认知能力逐渐从直观的、感性的水平向词语的和理性的水平进展。所以教育必须符合这些特点，来调动学生的学习积极性。这其中教育工作者不能忽略的一个很重要的因素，那就是情感教学。只有教育工作者投入了情感，从学生的角度去思考问题，才可以让学生很自然地适应不同的语言环境，掌握具体的知识。 2.符合小学英语教学理念的要求 《义务教育英语课程标准》指出，小学英语教育的基本理念是：面对全体学生，注重素养教育，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培育创新精神。因此，小学英语教学中情感教育理论的引入是新课程标准的客观要求。 二、情感教育理论在小学英语教学中的具体应用 1.老师全身心的投入 1下载后可任意编辑 在英语教学中，英语老师积极的情感投入具有较强的感染力，例如当老师怀着喜悦、愉快的情感进行讲课，就会思维敏捷，思路开阔，词汇丰富，语调抑扬顿挫，从容自如，就能使所讲知识得到最大限度的发挥，这种教学情感必定会感染学生，从而激发学生的情感，使课堂气氛和谐，提高课堂教学质量。相反，假如老师怀着忧郁、烦躁的不良情感情绪中讲课，则会思维迟缓，思路混乱，语言不流畅，甚至语无伦次，前后矛盾，这也就必定会影响学生的情绪，从而使课堂出现学生注意力不集中，无法跟上老师的思路等现象，如此的课堂教学效果就可想而知了。因此作为一名老师，要学会控制自己的感情，以饱满的热...
