下载后可任意编辑情感教育理论在小学英语教学中的应用讨论情感教育理论在小学英语教学中的应用讨论 【摘要】情感教育是人们的需求是否得到满足时候的一种体验，为了发挥情感教育在教学中的积极作用，通过积极情绪来调动学生学习英语的动力，这样才能提升英语教学的质量
【关键词】情感教育;小学英语;应用 情感教育是素养教育关注的话题，尤其是在小学教育阶段，要发挥情感教育的积极因素，让学生感受到英语的美感，感受到愉悦感，促进协调平衡地进展
一、 构建良好的师生关系 古往今来，老师要教育好学生，首先自己要具备良好的品行，用自己的行为去感染学生，将学生心中的积极情绪激发出来
老师要构建平等自由的师生关系，要保护学生正在成长的心灵
尤其是在学习非母语的英语的时候，许多学生由于身体、心理等多方面的原因，学习起来比较慢，此时老师不能对学生有过多的督促，要帮助学生一点一滴成长，学习进度慢的学生给学生给予课下的关怀，不挖苦学生、讽刺学生，更不要去体罚学生，要平等对待每一个学生，看到学生成长进步的闪光点的时候，老师要对学生给予表扬，让学生在学习中能够不断获得老师的认可和鼓舞
比如在学习小学英语四年级上册“I like dogs”这单元内容的时候，老师在构建良好的师生关系的过程中，每节课留下十分钟的时间让学生来对自己喜爱的动物用英语里进行表达，让学生站在讲台上给全班同学讲解自己和动物之间的故事，让学生在课堂中来展示自己
有的学生讲述了自己和“dog”之间的故事，有的学生讲述了自己和“cat”之间发生的有趣的事，而有的学生则讲述了自己在动物园里面看“monkey”的故事，老师尤其要关注一些平常比较含羞、不敢在公共场合说话的学生，多让学生在同学们面前展示，调动学生的表现欲，让学生逐渐喜爱上在公共场合说话的过程，形成一种落落大方的性格，对一些进步的学生给予表扬，让学生在以后的学习中能够在课堂上积极地表现自己
