下载后可任意编辑成人教育理论讨论现状和成果转化策略探析成人教育理论讨论现状和成果转化策略探析 摘 要：成人教育是我国教育体系不可或缺的一部分，其进展方向及进展程度客观上要受特定社会经济条件下对人才不同需求的影响。目前，关于成人教育理论的讨论日益增多，但在理论层面以及实践层面仍存在一些较为突出的问题，因此，本文尝试进一步对于成人教育及相关理论做深化探究，以此来找出当前成人教育理论讨论中存在的突出问题并对其进行分析，从而加快探究成人教育理论讨论的成果转化策略，以期为促进成人教育理论和实践进展提出具有建设性的意见。 关键词：成人教育;理论讨论;成果转化 中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（20XX）12-0153-04 一、我国成人教育理论讨论现状反思 现阶段，针对成人教育理论的讨论视角日益多元，内容也在不断丰富。通过对于相关讨论资料的归纳总结，我们发现基于不同的讨论重点和讨论目的，相关学者会有选择性地从诸如心理学、社会学、哲学等不同讨论视角来开展对成人教育这一问题的讨论。而讨论视角的选择既决定了讨论的出发点，同时也决定了讨论的落脚点，多元的讨论视角选择为成人教育理论讨论进展提供了更多了可能性，同时也产生了众多富有意义的讨论结果。 近年来，相关学者对于成人教育理论的讨论内容在不断深化，在讨论中更加注重理论讨论和成果转化的统一。这些讨论成果进一步丰富和进展了成人教育理论，指导了成人教育实践，对于促进我国构建学习型社会，实现终身教育事业具有一定的推动作用。 但是对于目前的成人教育理论讨论，其讨论视角、方法和价值取向依旧存在着一些问题。首先，成人教育理论讨论视角还不够长远;其次，成人教育理论讨论方法相对单一;再次，理论讨论深度还不够，讨论的创新性不足。这都是目前成人教育理论中存在的突出问题[2]。下面我們将从成人教育理论讨论的视角、1下载后可任意编辑内容、方法及价值取向四个方面对目前成人教育理论讨论现状进行概述和反思。 （一）成人教育理论讨论视角 在心理学视角的讨论中，相关的成人教育理论讨论注重对学习者的学习情况进行分析，尝试探究成人的心理结构，致力于为成人教育找到有效的教学方法。在相关讨论中，学者们探讨了基于特定心理条件下的成人自我学习、工作实践中学习、转化学习、体验式学习等多种学习方法的内涵及异同。这些讨论为成人教育理论的成果转化提供了方法论基础[3]。根据相关数据库网站的搜索...
