下载后可任意编辑我国高校园艺专业实习教学中存在的问题与对策我国高校园艺专业实习教学中存在的问题与对策 摘 要： 园艺专业是一个实践性很强的专业，实习是其人才培育过程中不可缺少的教学环节。本文在分析我国高校园艺专业实习教学中存在的问题的基础上，提出了解决问题的对策。 关键词： 高校园艺专业 实习教学 问题 对策 1998 年教育部颁布的新的普通高等院校本科生专业目录，将原来多数农业院校设置的果树、蔬菜、观赏园艺 3 个专业调整合并为园艺 1 个专业［１］。这一调整的实质是合并，毕业生的专业知识和实践能力将大大拓展，无疑为培育“宽口径、厚基础、强能力、高素养”的园艺专业人才指明了方向，同时也提出了新要求。为了适应这一调整，许多院校纷纷从各个方面进行改革［２］－［５］，取得了一些显著成绩，但是仍然存在许多问题，尤其是实践教学的问题很突出。实践教学是高等教育教学过程中的一个重要环节，对培育学生的动手能力、独立工作能力、团队精神及创新能力都具有非常重要的作用［６］。结合多年的教学经验，我对我国高校园艺专业实习教学中存在的问题与对策进行了探讨，以为我国园艺专业实践教学的改革与实践提供参考。 1.存在的问题 1.1 实习时间不足 合并后的园艺专业的学生，在专业方面要学习以往 3 个专业的知识，学习内容无疑增加了，实习的内容也必定相应增加。而且近年来由于就业压力增大，在大学最后一学期，学生基本忙于投简历、参加招聘会、面试、试用等，教学活动开展困难。然而，本科学制仍然是 4 年，在内容增加、实际教学时间缩短的情况下，假如不对园艺专业实习的内容和方式进行改革或调整，在完成理论教学的时间尚紧张的情况下，实践教学更难完成，更不用说有足够的时间使果树、蔬菜和花卉的实习面面俱到。 1.2 实习资源不足 自高校扩招以后，许多学校的校内教学实习基地或实习农场的规模来不及1下载后可任意编辑或没有相应地扩大，不能适应这种学生人数快速增长的需要。而校外实习基地，由于事业单位改制、个人承包经营等因素的影响，生产经营内容和规模，以及食宿条件都发生了很大的变化，对实习学生的接受量在减少［７］。而且，以往的果树、蔬菜或花卉专业的分专业校外实习，很多相关的企业或单位的植物种类品种都可满足实习需要；而专业合并后，假如不对实习的内容和方式进行改革或调整，基本没有一个企业或单位能够拥有如此丰富的园艺植物种类，来满足学生同时进行果树、...
