下载后可任意编辑技校实习工厂的电工学情境教学实践探讨技校实习工厂的电工学情境教学实践探讨 摘要：中等职业技术学校是我国教育系统中重要的组成部分之一，能够为社会培育一线的生产、服务和技术人员。近年来，国家大力提倡进展职业教育，但是职业技术学校在教育教学的过程中存在很多的问题，教学观念落后，教育方式单一、理论知识与实践技能不匹配等等，这些问题严重阻碍了我国职业教育的进一步进展。因此，无论是老师的教学观念，还是教学的方式以及学生的学习方式都要做出改变，以适应社会的需求，电工学作为一门基础的理论课程，通过实习工厂进行情境教学，有助于学生实现理论知识和实践技能的双重进展。 关键词：技术学校；实习工厂；电工学；情境教学 在国家大力进展职业教育时，要仔细贯彻党的教育方针，全面实施素养教育。除了要学习必要的基础理论知识之外，还要注重对学生的职业技能训练，改变传统的以学校课堂为中心的教育方式，真正实现学以致用。利用技校实习工厂进行电工学的情境教学，能够充分利用实习工厂的资源，实现理论和实践的有机结合，使学生在掌握理论基础知识的同时，掌握实践操作技能，更加符合教学改革的要求和职业技术教育进展的需要，也有助于培育学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。 一、情境教学的含义 技校的学生正处于青春期，这个时期的学生人格进展还不完全，对生活的方向不明确，为未来的职业进展也比较茫然。尤其是很多学生的基础素养不高，学生在学习、情感、就业和人际方面都存在很大的压力。学生没有好的学习习惯，缺乏正确的学习方法，对学习没有兴趣、没有信心，还有些学生存在着自卑心理，对未来的职业进展焦虑又恐惧，这些都影响了技校的教学效果。情境教学，就是指在教学过程中，老师通过创设具有一定情绪色彩的、具体活动的、能够学习资源的场景，并以此来引入教学的一种教学方式。情境教学方式能够使学生产生一定认知和态度的体验，之后再进行学习，利用创设的情境向学生1下载后可任意编辑传递信息，能够帮助学生进行知识的建构进而得到心理机能的进展，情境教学是提高教学效果的一种有效手段[1]。 二、利用技校实习工厂实施情境教学的原则 （一）兴趣性原则 由于大多数技校的学生之前在学习上有过失败的体验，很多技校学生的问题就是学习态度不积极，对很多方面都表现的漠不关怀，所谓兴趣是最好的老师，因此培育学生的学习兴趣有助于调动学生的学习动机，学生的注意力就会集中在学习...
