下载后可任意编辑抓“点”带“面”整体推动素养教育抓“点”带“面”整体推动素养教育 山东省宁阳县实验小学在全面实施素养教育中，秉承“让每个学生在幸福中学习，在成功中超越，在创新中进展”的办学理念，抓“点”带“面”，以课堂教学改革为主阵地，推动了课程改革与师生综合素养的全面提升
一、课堂成为情感的“互动地带” “生活即教育，教育即生活
”学校以此理念为先导，以努力打造“优质、高效、生活化”的课堂为目标，使课堂不再是枯燥知识的“训练场”，而是成为师生感情沟通的“互动场”
厘定“优质、高效、生活化”课堂的内涵 “优质、高效、生活化”的课堂就是以学生丰富的生活经验为基础，结合教材内容实施的高质高效、高水平、高境界的教学
一是具有生活性，课堂教学充满生活气息，学习成为一种生活需要；二是具有深刻性，教材钻研得深，学生听起来轻松，思维层次深；三是具有独创性，对教材有真知灼见；四是具有广博性，厚积薄发，能产生“听君一席话，胜读十年书”的效果；五是具有启发性，使课堂教学散发出磁性和魅力，以灵性启迪悟性；六是具有机智性，课堂上总能灵感闪现，产生奇思妙策
开展系列化的校本教研活动，打造课堂 一是开展以集体备课为主要形式的“常规性教研”，着重探究“优质、高效、生活化”课堂的结构，年级学科备课组老师“同课多上”，讨论突出一个“实”字，教研模式为：专题研讨—全员参加—总结提升—沟通推广—深化提高；二是开展以“同课连上”为主要形式的“主题性教研”，围绕一个“精”字讨论构建“优质、高效、生活化”课堂中遇到的典型问题、教学疑难、精彩创意等，教研模式为：问题指向—教学设计—实施教学—主题报告—说课反思—议课互动—专业引领—主题总结；三是围绕“优质、高效、生活化”课堂立项的课题开展“课题性教研”，讨论紧紧围绕一个“专”字，有针对性地解决问题，加强讨论的深度，提高讨论的效度，教研模式为：提出任务—捕捉
