《数学广角》精品课程整体规划一、《数学广角》精品课题研究的目的意义在人教版新课标实验教材中，“数学广角”作为新增设的一个内容，以单元为呈现形式，独具特色
主要通过借助学生日常生活中简单、生动的事例，或一些比较著名的数学问题，通过学生观察猜想、实验操作、探究推理等手段，向学生渗透一些数学思想方法
这一内容虽然不多，但其内容新颖、与生活联系密切，活动性和操作性较强，教与学都有着较大的探究空间，广大师生对这块内容的学习普遍有着较为浓厚的兴趣
然而随着教学实验的不断深入，在“数学广角”的教学实践中，广大教师摸索、总结了不少成功的方法和经验，但各种困惑也随之而来,如教学目标定位失当、数学思考落实不足、数学活动徒具形式、过度追求生活化与趣味性,甚至把“数学广角”当成“实践活动课”来上，亦或是当成“奥数课”，这都有悖于教材编写的初衷，从而导致学生乃至教师对“数学广角”的兴趣渐渐淡薄，甚至产生恐惧、反感……究其原因，我们认为主要体现在： 1、教师未能深刻理解教材的编排目的：“数学广角”这一块内容所要渗透的数学思想方法或者解决问题的策略分别是什么
编者这样编排的目的又是什么
它有没有层次性呢
2、教学目标的定位存在偏差：数学广角中的很多内容都是以往少数学生学习“奥数”的内容，这样的内容现在要以全班学生为教学对象，我们应该教到什么程度
在具体的课堂教学中如何定位教学目标，适度把握教学要求，也是值得我们研究的
3、设计教学活动有“娱乐大众”之嫌：“数学广角”的教学目标是要向学生逐步渗透数学思想方法，而数学思想方法属于默会知识，需要长期的渗透和不断的体验来感悟
小学生的思维以具体形象为主，因此，教学中非常有必要为学生设计一些生动、有趣的数学活动，在活动中向学生渗透数学思想方法，发展学生的数学思维能力
但在实际的教学中，我们往往更多地关注活动本身，而忽略了活动的实质
那么如何有效地使学生在“润物
