下载后可任意编辑探讨高校体育人文教育理论及实践探讨高校体育人文教育理论及实践 摘要：现今时代，社会进展需要更多具有良好综合素养的人才，传统的仅重视文化教育的人才培育方式已经不能够满足社会的需求，因此高校亦需要重视培育大学生具有良好的体育素养，从而提升其综合素养与能力。高校体育教学中必须要重视“以人为本”，因此本文重点对其人文教育理论与实践展开了探讨。首先，本文了解了体育人文教育的基本特点，而后分析了高校体育人文教育理论中的重点内容，在此基础上为高校体育人文教育提出了几点可行的实践策略。 关键词：高校体育；人文教育理论；实践策略 我国大部分高校均根据传统的生物体育观念开展体育教育，强调高校学生要进行体育锻炼，以此增强体制、改善身体素养。但是，该种高校体育教育观念只能够起到育身的作用，并不能够达到育人、育心的效果，且教育当中倾向于体育项目的锻炼与技巧的掌握，忽视了人文教育的相关理论指导。为此，本文对高校体育人文教育理论及其实践进行探讨，希望能够帮助广阔高校在体育教育中加深对人文教育理论的理解，并且据此制定更加可行的，能够提高学生综合素养的实践策略。 1 高校体育人文教育的基本特点 高校体育人文教育的基本特点主要包括以下几个方面：（1）持续性，高校体育人文教育必须要具有一个长期的、稳定的教育环境，并且要通过体育文化对学生产生长期的且积极的影响，以此营造良好的教育氛围；（2）多样性，高校体育人文教育中不仅要包括体育知识，亦要包括历史、文学、政治、军事、科技、文化多方面的内容，因此形式比较多样化；（3）隐蔽性，高校体育人文教育主要蕴含在多样化知识的教学当中，促使学生逐渐产生正向的无意识心理反应，并不会被人察觉。（4）人文性，高校体育人文教育重点凸显以人为本思想，重点在于维护学生健康的同时促使学生具有健全人格。 2 高校体育人文教育理论 1下载后可任意编辑 （一）道德教育 道德教育相关理论属于高校体育人文教育的重点理论组成部分。当前，我国人才素养最突出的问题之一便是国民思想素养水平比较低，在高校学生接受教育的过程中，大部分高校均将重点放到了学生相关学科知识的教育当中，并未关注到学生思想素养的教育，导致高校学生在进入到社会后其思想素养水平难以符合社会对人才的需求，且极易受到不良文化与思想的影响。高校体育人文教育中应用道德教育理论，在一定程度上可以宣扬争议的思想道德，促使学生具有优秀思...
