下载后可任意编辑老师资格证国考背景下地方师范院校的出路老师资格证国考背景下地方师范院校的出路 摘 要： 20XX 年，国家全面实施老师资格证全国统考制度，师范生和非师范生都必须通过考试才能获得从业资格。这一制度的实施使师范教育面临挑战，也使地方师范院校不得不重新审视自身的生存和进展之路。在此背景下，地方师范院校应从师范性、综合性、地方性等三个方面考虑应对策略。 关键词： 老师资格证 国考 地方师范院校 出路 20XX 年，國家全面实施老师资格证全国统考制度，师范生和非师范生都必须参加老师资格证国考，通过考试才能获得从业资格。这一制度的实施使师范教育面临着严峻的挑战，也使地方师范院校不得不重新审视自身的生存和进展之路。笔者认为，在当前老师资格证国考背景下，地方师范院校应立足进展现状，从师范性、综合性、地方性等三个方面考虑应对策略。 一、师范性 在老师资格证国考背景下，老师教育依旧是师范院校的立足之本，也是师范院校区别于其他院校的本质属性。地方高师院校必须把老师教育作为最鲜亮的办学特色，创新老师教育人才培育机制，注重凸显师范性。具体如下： （一）课程设置应突出师范性 课程是培育目标的具体体现，课程如何设置关系到地方师范院校人才培育的质量和规格。作为地方师范院校，课程设置应突出“师范性”老师教育课程，因为教育类课程是师范院校特色之所在，也是培育师范生的职业意识、职业知识和职业技能的主要途径。因而，地方师范院校应结合现代老师教育体系要求，根据通识教育课程、学科专业课程、教育专业课程、教育实践课程四大模块，重新构建高师课程体系。一是根据少而精、博而通的原则，整合学科专业课程，压缩其学时，用以增加教育类课程的总学时数。二是夯实通识教育课程，增开素养类课程，构建德育类课程、工具类课程和素养类课程三位一体的通识教育课程新模式。三是增加教育专业课程，增加诸如教学名师教学设计品读课程、中小学生心理健康教育、班主任工作艺术等课程。四是强化教育实践课程。教1下载后可任意编辑育实践课程可实行教育见习、顶岗实习、教育调查、教学观摩、老师职业技能训练等多种形式，以促进学生的老师专业化进展。 （二）培育模式应凸显师范性 为强化师范生的老师职业技能，促进师范生的老师专业化进展，我们必须改革人才培育模式，凸显“师范性”之特色。下面笔者以我校为例谈谈如何改革培育模式，凸显师范性。 我校是一所专科院校，对师范类...
