教育技术学视野中的教育理论探析

下载后可任意编辑教育技术学视野中的教育理论探析教育技术学视野中的教育理论探析 摘 要：随着时代的不断进展，各种教育理论正在不断完善。我国高度重视教育，近些年来，业内人士加大对教育的讨论，并产生许多教育理论。这些理论在讨论的过程中会存在一些不足之处，这就需要对理论加以完善。本文主要从教育技术学视野中分析教育理论，旨在为后续讨论提供参考。 关键词：教育技术学;视野;教育理论 多年来，许多学者致力于对教育的讨论，并得出不同的教育理论。这些理论各有其可取之处，同时也存在一些问题。这样就会导致教育理论出现失误，过分强调反应性知识的重要性，或者强调用哲学语言进行论述，却忽视理论与实践有机结合，导致教育理论脱离实际。这就需要从教育技术学视野中对教育理论开展讨论。 一、运用教育技术学讨论教育理论的意义 许多学者会从多个角度对教育开展讨论，这充分反映出教育的多样化与复合性。通常，不同的教育现象会产生不同分支，学者一般会根据这些分支开展讨论，就可以从不同方面展示出教育的规律和属性，挖掘出教育自身存在的逻辑性。不过，对于教育理论进行讨论的同时，一部分学者并不能充分做到与时俱进，讨论手段和思想比较落后。从教育技术学角度来看，教育理论体系有待进一步完善，加之现阶段教育技术学视野严重缺失，就会导致教育理论讨论存在一定不足，无法实现教育技术与教育理论的有机结合，使得教育理论始终处于“原地踏步走”的局面。 为进一步丰富和完善教育理论，要从教育技术学角度上开展讨论。在教育信息化不断推动的今日，各大学校高度重视进展教育技术，这样就会产生许多反应。为了实现教育良性循环，必须要加强对教育理论的讨论，从教育技术学角度出发，进一步完善相关理论。 二、教育技术学视野中的教育理论存在的问题 （一）虚假范畴带来的不利影响 1下载后可任意编辑 在教育技术视野中，教育理论讨论之所以存在一定的不足，主要是因为由于虚假范畴的存在。虚假范畴主要是对核心教育理论范畴和基础教育理论范畴的运用存在失误之处，这种失误往往不可避开。虚假范畴具有其自身的特征，首先，虚假范畴是一种虚构的范畴。这一类范畴不真实，虚构，无法客观反映现实，甚至会歪曲事实，这样必定会影响思考的准确性，以及人们对现实的客观认识，对教育理论讨论会造成不利影响。第二，虚假范畴不能帮助人们开展准确的推断。每一个人在进行某种推断时都会有其独特的参考标准，然后再根据这一标准...