下载后可任意编辑新形势下园艺专业实践性教学实习三知培育模式探究新形势下园艺专业实践性教学实习三知培育模式探究 摘要：园艺专业教学实习环节是园艺专业课程体系的重要组成部分。教学实习是学生将课堂上学到的理论知识通过实践途径转化为个人能力来分析和解决相关的实际问题。本文在调查社会需求的基础上，结合学校进行的园艺专业课程体系改革宗旨，提出了教学实习贯穿于整个大学阶段，实行“随践感知——理论认知——实践强知”的培育模式贯穿大学学习过程，并通过建立完善的考核体系，来提升实习效果，为进行园艺专业教学实习的改革提出一种新的思路。 关键词：园艺专业；教学实习；模式 教学实习是指围绕教学活动目的而进行的、学生亲自体验的实践活动。它既包括为认识探究自然规律、掌握技术知识而开展的科学实践、生产实习等必要的验证性实验，也包括为解决实际的生产和社会问题，提高创新能力而开展的讨论性、探究性、设计性、综合性实践，还包括以了解社会和国情、提高全面素养为宗旨的社会实践。在科学技术和社会经济快速进展的当今时代，高等学校培育人才的品质与其教育教学体系与教学实习密不可分。园艺专业的教学实习是理论教学与生产实践对接的重要环节，教学实习有效运行，可将理论知识与实践运用有机结合，在巩固和进展理论内容，增强感性认识基础上，提高学生的综合素养以及实践动手能力和创新能力。园艺专业教学实习是一项历时长、内容繁杂、涉及课程多、实习时间随课程而设等问题。本课题组结合理论教学及实践实习相关教学工作，根据新时期人才培育要求与目标，对以实习场所为平台，以实践教学为载体的教学方式，以培育学生动手、创新能力为目标，针对园艺专业教学实习方式进行了初步探究。 1 构建教学实习新模式，调动各种途径培育学生动手实践兴趣和能力 通过对园艺专业用人单位和园艺专业毕业生的调查了解，都对园艺专业教学实习的设置持赞成态度，认为教学实习能够将课堂上学到的理论知识应用于实践，在提高学生的专业学习兴趣，深化理论知识的理解和掌握，锻炼学生实1下载后可任意编辑践动手能力以及培育创新的能力等方面有重大作用。但很多学生也反映，因教学实习设置的课时太少，时间紧，无法系统长期有效地进行实践操作；另有同学反映，在找工作时所学习到的东西大部分不适应现在企事业单位的需求，造成了就业和工作上的压力。而企事业单位普遍反映毕业生专业知识泛而不深，解决专业实际问题的能力不足等问题。...
