下载后可任意编辑新课程理念下高中地理项目教学的案例探讨新课程理念下高中地理项目教学的案例探讨 打开文本图片集 摘 要：现代高中教育要求适应课程改革的需要，地理课程改革也要适应新理念教学，项目教学是地理问题的具体教学应用，本文通过具体教学实践中遇到的案例进行分析，探讨地理项目教学法如何提高学生解决地理问题，提高课堂效力。 关键词：新课程理念；高中地理；项目教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（20XX）23-128-01 我在自我提高知识水平过程中看到一种教学方法：项目教学法。项目是驱动学生自主学习的主要工具，所以设计要项目目标明确，简洁明了，最好图文并茂，体现趣味性。不要出现复杂的表格和大量的文字，让学生望而生畏。另外，一节课的项目不要安排太多项目，或学生觉得是不可能完成的项目，从而有挫败感，最好聚焦一个项目，留有余地进行总结和评价。平常和一位中职教育的老师沟通的过程中，了解到他也在讨论项目教学法在中职数学教育的应用，我也想把项目教学法引入高中教学，我们一拍即合决定成立一个课题：项目教学在中职和高中教学中的对比，我负责高中地理教学实践。 我在地理实际教学中，高中地理必修（一）是学生学习中最难的，其中常见的天气系统──气旋与反气旋知识对于学生来说抽象、难懂。我在教学中通过实物指示，又是画、又是讲。学生还是不理解气旋与反气旋在水平方向上、垂直方向上大气的流动状况，以及对应的实际天气状况；更不能理解锋面气旋的运动状况及空间各位置气流和天气的影响。教学中我不断考虑，老师能实行什么样的方式与方法提高课堂效率，能让学生直观地理解并掌握呢？教学中单纯的平面图形不会达到直观的效果。而利用利用多媒体技术手段，能显示动态1下载后可任意编辑效果，气旋与反气旋在水平方向与垂直方向上的大气流动状况，我发现学生只是听讲，知识不了解本质。我要采纳什么方法激发学生学习的兴趣，让学生主动地学。学生动手，自己画，自己分析、思考、归纳？同时还可联系生活实际，用所学知识解决生活中的问题，从而提高学习效率。 我为解决这个地理题就从学生学过的知识入手，通过图形的变化，展示一个简明的理解与思考过程，让学生参加其中，提高学习效率。 根据学习过程，首先，把学生根据男女比例和成绩水平分成三组。项目分为四部分 第一部分：第一步画出一组水平等压线示意图，学生画出三种情况的风向（理想状态；高空中；近地面）。第二...
