下载后可任意编辑新课程理念在高中音乐课程中的有效应用新课程理念在高中音乐课程中的有效应用 “音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣”，这是新课程的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提，足以见得在音乐教学过程中，激发学生的情感，培育学生学习音乐的兴趣是至关重要的。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”那么，该如何来激发学生对音乐课的兴趣呢？让学生喜爱与期待上音乐课呢？通过这几年对新课标的研读和教学实践，笔者认为可从以下三方面阐述： 一、在教学过程中，老师要不断增强自身的教学魅力和人格魅力 高中音乐课可以说是高中课程中最为轻松的学科了，它既不参加高考也不参加会考，就因为没有压力所以没有动力，学生想听就听，不听就直接睡觉。要想让学生喜爱与期待上音乐课，作为音乐课的设计者与组织者，首要任务就是通过自身的魅力，使学生对老师自身感兴趣。 1、展示老师的教学魅力 每个音乐老师都有各自的专业特长，而高中音乐老师需要更全面的业务素养，不管是器乐、舞蹈、还是声乐在课堂上都有很好的展示机会。因此老师必须通过现场的表演，展示其自身的教学魅力。尤其是开学的第一堂音乐课，老师必须精心设计，给学生留下深刻印象。例如人音版教材第一节《音乐与人生》一课中，在讲解音乐要素（即节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等）时，老师先是弹奏一首学生熟悉与喜爱的流行歌曲《青花瓷》，从学生聚精会神的专注眼神中，感觉到他们被美妙的琴声所打动。之后用《青花瓷》中的片段音乐进行一一讲解，由于是熟悉和喜爱的作品，学生对音乐知识的理解也变得容易得多，学习兴趣很快就调动起来了。同样，舞蹈也有用武之地。笔者在一节公开课人音版教材第三节《独特的民族风》中，表演一段维吾尔族舞蹈作为导入，让学生分辨其民族，待表演完毕学生掌声如雷，回答问题时积极踊跃、声音洪亮，课堂气氛瞬时活跃起来。又如人音版教材第1下载后可任意编辑三十三节《流行风》一课中，笔者以设问导入：“A、同学们平常喜爱什么风格的作品？B、想听老师唱歌吗？请听老师演唱分辨风格？”之后唱了三首不同风格的作品，分别是美声作品《我爱你中国》、民声作品《望月》、通俗作品《忍不住原谅》，同学们的眼睛一下就发光了，掌声也随着响起。音乐老师对学生音乐学习起了表率作用，学生把老师...
