下载后可任意编辑有效迁移“画”“唱”“游”“玩”,让一年级新生平稳过渡有效迁移“画”“唱”“游”“玩”,让一年级新生平稳过渡 对于刚刚结束了幼儿园的游戏生活
步入小学课堂的小学生，我们怎样帮助他们如何尽快适应学校生活，平稳进入学习状态呢
首先老师要了解、熟悉幼儿园的学习、活动情况
制订符合接轨的教学计划，逐步分层实施，学生就不会感到坡度大、不生的感觉
对于那些进入学习状态比较慢，甚至没有上过幼儿园的小学生，过渡环节显得尤为重要
从高段或中段下来接一年级的老师，已适应原来的环境，把心还没有沉下来，始终感觉到学生状态进入的慢，师生都难于适应，教与学的矛盾比较突出，经过多年的教学摸索，我认为一开始有了扎实的铺垫，平稳过渡，对学生的成长不会留下缺憾
一、做学生的好朋友 微笑，鼓舞和学生一起做活动，会无形中拉近了师生之间的距离，利用课余交谈，老师可及时了解学生动态，让他们的想法得以实现，给进入学习状态打下埋伏，运用调节策略
用形象、直观现代化教学手段，来创设教学氛围，并以老师饱满、愉悦的情绪来感染学生
这样，会有效地激发学生的情感，唤起了他们对知识的渴望，有了和谐的气氛
老师说的话，教的知识就不再是强行的命令，而是一种享受，一种乐趣
数学是思维的科学，不同的数学内容可以用相同的思维方式学习，不同的数学问题之间的相似性
决定了思维方式可迁移性，把幼儿园熟悉的“唱”“画”“游”“玩”迁移到教学上来，顺水推舟，让学生平稳过渡
二、把“唱”迁移到品德教育方面 注意目标价值品质的渗透，渗透思想品德教育，是数学教学的任务之一
教材为老师提供了丰富儿童特点的素材，如义务教育课程标准实验教科书第一课《漂亮的校园》，展示的是我国富裕的乡镇中心小学
学生在学校里努力学习，热爱科学，尊敬师长，相互帮助，体现了丰富多彩，努力向上的学校生活和身心健康的生活态度
老师可利用学生爱唱歌的特点，寻找爱校如家的歌
