下载后可任意编辑机械专业电类系列课程建设与教学改革探究机械专业电类系列课程建设与教学改革探究 打开文本图片集 摘要：根据经济进展对机械专业人才的新.需求，结合工程教育专业认证对机械类专业课程体系的要求，学校对机械专业电类系列课程进行教学改革。学校从明确目标定位、整合与完善课程体系、建立课程群、建设课程群教学团队、开设跨课程的综合性训练项目等方面进行探究，这些探究能拓宽电类知识的范围，突出“机”“电”的结合，也能充分调动学生学习的积极性与实验的主动性，强化对学生创新能力和工程技术应用能力的培育。 关键词：机械专业;课程建设;课程群;综合实验 机械设计制造及其自动化专业是一门有用性较强的专业。机械专业的培育目标要求学生不仅要学习机械设计与制造的基础理论，而且要学习机械系统里的传动与控制、电子技术、信号测试与信息处理技术等“电”方面的基本知识。“机”课程与“电”课程是机械专业的两大核心课程，“机”包括机械设计、机械制造等，“电”则是工程测试与信息处理、机电传动与控制、计算机应用技术的集合。 根据经济进展对机械专业人才的新需求与工程教育专业认证对机械类专业课程体系的要求，现时期机械专业的电类课程设置有待进一步优化。以往以机械类课程体系为基础，增加电工电子技术、微机原理、单片机技术等几门课程为辅的课程设置，远不能满足学生的应用需求。课程应拓宽电类知识的范围，强调“机”“电”结合，使电类课程的设置更好地与机械设计、制造与控制相结合。 一、机械专业电类课程教学存在的问题 在机械专业中，电类课程主要包括电工电子技术、传感与测试技术、控制工程基础、机电传动控制、单片机原理与应用、可编程控制器原理与应用等。1下载后可任意编辑目前，电类课程教学存在部分课程内容陈旧、课程之间内容重复，以及学生学习热情不高等问题。这些间题直接导致了学生对电类知识的掌握不够扎实，使他们在课程设计、毕业设计、大学生创新活动中遇到控制类问题时无从下手。因此，高校需要开展机械专业电类系列课程体系与教学内容的综合改革和实践，进一步改进电类课程设置和教学方法，促进机械专业学生对电类知识的掌握和应用能力的提升。 二、机械专业电类课程教学改革措施 （一）明确机械专业电类课程的目标定位 根据工程教育专业认证对机械类学生相关专业知识和技能的要求，专业基础类课程需包含机械系统中的传动与控制、测控原理与技术、计算机应用技术等课程。学...
