下载后可任意编辑构建“三化”，促进学校文化建设与教科研的互动进展构建“三化”，促进学校文化建设与教科研的互动进展 学校文化体现着办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围，是学校进展的灵魂。加强学校文化建设，能提升学校教育教学水平，提高教育教学质量。而教科研是学校探究教育教学规律、探求教育教学特色、解决教育教学方法的重要途径，是学校文化建设的助推器。 在学校文化建设中，立足学校文化建设的核心价值观是坚持“以人为本” ，实施“科研兴校，创建教科研一体化特色校”战略，把培育“合格+特长”的学生作为学校的追求目标，并把“以育人为本、以德育为先、以师生的进展为本、以开发师生的潜力为主线”这一理念落实到具体的工作中，是建校的关键所在。多所学校的办学经验证明：通过依法治校构建制度文化，能使学校管理法律规范科学；通过廉政文化构建环境文化，能提升全体师生的综合素养； 通过构建特色文化促进师生个性化进展，从而形成学校特色。 一、构建制度文化，法律规范科学管理 制度是教科研工作开展的有效保障，它能法律规范老师教育教学行为，使学校工作有条不紊地进行。 学校应以落实党的教育方针和全面实施素养教育为中心，形成一整套规章制度体系，逐步实现学校管理的自主化、制度化、法律规范化、权益化和科学化。学校在制度的实施过程中，还要结合教育教学的实际情况对部分制度进行修订，使制度在完善中法律规范，在继承中创新。如细化建立学校教科研制度、学科组教科研制度、老师个人讨论制度等。在建立健全激励机制上，对老师，学校要制定《老师量化考评方案》，从师德、教学能力、课堂效果、老师素养、教学实际、老师进展等方面进行综合评价。须出台《老师量化考评细则》，进行细致的分层评价。评价中既要看学生的课堂参加、课堂专注、问题意识、团队合作、方法科学、学习习惯等方面的进展，又要重视老师自身素养的进展与提高。对学生，学校要制定《班级量化考评方案》，从文明礼貌、纪律卫生、1下载后可任意编辑法制意识、安全意识等方面进行综合评价。须出台《班级量化考评细则》，营造一种实事求是、注重细节、真抓实干的良好氛围。制度要成为约束、法律规范、引导、激励人的方向，为学校的持续进展奠定基础。 二、构建环境文化，搭建进展平台 环境文化既是教学活动的场所与设施，又是提高师生综合素养、陶冶师生情操的无言之师。学校的环境文化...
