下载后可任意编辑核心素养背景下小学数学当堂练习设计的策略讨论核心素养背景下小学数学当堂练习设计的策略讨论 当堂练习设计的策略讨论本文系漳州市基础教育课程与教学讨论 20XX 年度课题“小学数学‘当堂练习’的设计与实施”（立项编号 xxxx098）讨论成果。许淑敏 摘 要：小学数学课堂中的当堂练习是教学的重要组成部分，其要求主要是对每节课达到“堂堂清”，当堂问题及时解决，促进小学数学教学质量的提升。随着小学数学教学改革的不断推动，如何在教学活动中培育学生的核心素养显得更加重要，这就需要小学数学老师对当堂练习进行精心设计，让学生在数学练习中“熟能生巧”，达到对知识融会贯穿的教学目标。本文结合当前小学生数学核心素养培育的背景，简谈小学数学当堂练习设计的有效策略。 关键词：核心素养;小学数学;当堂练习 当堂练习这一教学活动的优势在于它能帮助师生双方及时发现自身在教或学方面的问题，老师是否把一个知识点讲透彻、学生是否掌握了该知识点，这些问题都能到当堂练习与反馈中暴露出来，有助于师生及时想出对策进行解决。当堂练习不是一种机械式的训练方法，而是具有一定灵活性和有效性的。只有通过练习检测学生的学习情况，才能够帮助老师确认自己的教学实效如何，练习题的设计是否有效，不同程度的学生的练习成果如何等等;对于学生来说，当堂练习可以帮助他们检验自己的知识掌握程度，自己的解题能力是否有所提升、知识的薄弱点在哪里等等。当然，习题的编写、设计、练习反馈等都是一个链条式的完整过程，当前有不少老师都认可当堂练习之重要性，但是如何提高习题设计的针对性、反馈的有效性等问题却迟迟未能解决，这也是探讨核心素养背景下当堂练习设计策略时所要考虑的重点问题。 一、 灵活设计，建构知识系统 小学数学知识需要学生去灵活运用，把一些题目做正确对小学生来说是不够的。高质量的练习题所考查的不仅是学生的数学水平，还显现出学生是否建立起完整的数学知识系统，是否能够将不同的题目进行串联，发现其中潜在的1下载后可任意编辑规律，并能够自如地解决问题。因此数学老师在当堂练习时要提高练习题的针对性，而不是只要有此环节就可以了;在练习题的选择上，不要直接从网上或练习册上随意摘录，而要精心考察每道题对应的知识点与素养提升，并能够进行变式训练。例如下面这道题：“一件工作，原计划 10 天完成，实际用了 8 天，工作时间缩短了 %。”学生经过一次练习后，老师可以将...
