下载后可任意编辑民航乘务员训练标准在教学中的运用民航乘务员训练标准在教学中的运用 【摘要】 安全第一，服务至上是民航服务的宗旨和原则，在空中乘务专业人才培育过程中，针对民航旅客客舱安全服务与管理的需要，将行业资格标准引入专业教学过程之中，开发一系列项目单元与实训内容，是我们客舱安全与应急处置课程教学讨论的重点。本文旨在通过对乘务员客舱安全训练内容在客舱安全与应急处置课程教学中的运用，为空中乘务专业教学实践提供一定的借鉴与思考。 【关键词】 训练标准 项目教学 运用 《客舱安全与应急处置》课程是我院空中乘务专业的专业核心课程之一，是本专业以工作过程为导向的项目课程的重要组成部分，在课程教学过程中，我们不断讨论与探究如何从项目课程开发的基本要素入手，将民航乘务员训练及考核要求融入课程教学与评价之中，设计基于工作过程的课程内容，开发不同的项目教学与实训单元，将课程考核与航空公司资格认证相结合，是本课程讨论的主要内容。 一、课程讨论的内容 通过近年来的教学实践，项目课程模式作为先进的职业教学课程模式，以模拟“实际工作过程”为基点，采纳“任务驱动”进行“课题”或“案例”教学，使职业教育以符合职业逻辑的面貌出现，体现了职业教育服务于企业进展的本质内涵，在“项目”中的学习，很大程度上改变了学生的学习状态，让学生在任务完成的成功中重树信心，习得知识和技能，培育锻炼了适应社会需求和自身生存进展的“核心能力”。 因此，我们在《客舱安全与应急处置》项目课程的课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革与探究，主要体现在：一是建立课程内容与岗位任务的关联度，强化教学内容的有用性。二是细化岗位工作内容，突出教学内容的可操作性，如在项目中细化到客舱乘务员的号位分工、不同号位的工作内容、流程等。三是将行业企业考核标准融入课程考核之中，引用行业标1下载后可任意编辑准强化学生的职业素养，使我们不仅要围绕工作任务选择知识，更要围绕工作任务聚焦知识，让课程内容在与工作任务的动态联系中形成有机整体。 二、课程实施的方法 在课程实施过程中，将学生作为学习过程的中心，老师是学习过程的组织者与引导着，并遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的工作过程序列。首先，从职业分析、职责分析、任务分析三个层面进行工作分析，即项目名称，在微观上确定与课程开发有关的职业活动的内容，即对课程内容范围的选择...
