《无人机航空摄影正射影像制作》信息化教学设计方案

第 1 页 共 9 页 第 2 页 共 9 页 《无人机航空摄影正射影像制作》信息化教学设计方案 课程名称 《摄影测量与遥感》 任务名称 无人机航空摄影正射影像制作 学时：8学时 教学设计思路 教学设计分析 教学对象 高职工程测量技术专业二年级学生 学生特点：抽象思维弱、形象思维强；理论基础差、动手能力强。 教学目标 知识目标 技能目标 素养目标 1) 无人机外业要求 2) 无人机内业流程 3) DOM制作原理 1) 无人机操控技能 2) 正射影像制作技能 3) 精度分析与平差 1) 安全规范作业意识 2) 沟通与协调能力 3) 团队合作精神 教学重点 测图鹰无人机操控和正射影像图的制作。 教学难点 理解正射纠正原理。 教学方法 以任务驱动教学法为主，借助信息化手段，辅以演示法、探究法、练习法、实习作业法等教学方法。 教学组织 灵活采用分组教学、现场教学、信息化手段实现协作教学。 教学资源 三维仿真系统、教学动画、教学视频、微课程、专业软件、行业软件、网络课程、工程测量教学资源库、电子课本等 教 材 《摄影测量与遥感》，陈国平编著，测绘出版社 教学环境 多媒体教室、摄影测量与遥感实训室等 教学内容 1) 三维模拟无人机操控； 2) 测图鹰无人机外业航拍； 3) 内业正射影像图制作。 教学设计 分析 教学设计思路 教学实施过程 教学预期效果 教学设计 分析 第 3 页 共 9 页 教学设计 思路 教学策略 基于翻转课堂教学理念，课前教师给学生布置课前学习任务，学生课前利用教师提供资源进行自主学习，课上学生自主探究和互动协作，教师导学。 采用任务驱动教学法为主，构建面向岗位的情境，以某地区无人机低空航空摄影及正射影像制作任务为载体进行教学设计，借助信息化手段，辅以演示法、探究法、练习法、实习作业法等教学方法，完成从无人机航拍外业数据采集到内业正射影像制作的完整工作过程。 教学过程设计 利用工程测量教学资源库及网络课程平台等信息化教学资源，开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。 课前 教师将课前学习资源上传到课程平台，并通过手机邮箱、QQ群、飞信等发布课前预习通知。 学生按预习指导下载学习电子课本、微课程、教学动画等信息化教学资源进行预习，拓展学习空间，实现个性化、差异化的学习。 课上 教师用红蜘蛛课堂教学软件下发任务书的。学生按照任务书要求以小组为单位，实施任务作业，教师针对提问学生进...