一：中学历史教学法的建立和发展 我国系统、完整的开设历史教法课是2 0 世纪的2 0 年代。 我国第一部《历史教法》专著是1 9 2 6 年由上海商务印书馆出版的，由何炳松先生翻译的美国哥伦比亚大学师范学院历史系教授亨利•约 翰 森 的著作 。 最 早 确 定 的是美国式 的历史教学论 。 1 9 5 5 年人 民 教育 出版社 出版了《中学苏 联 历史教学法概 论 》。 1 9 5 6 年,《我们 所 看 到 的苏 联 学校 中的历史教学》，把 苏 联 的教学经 验 概 括 为 ： 第一：要 使 学生获 得 系统巩 固 的历史知 识 ，教师首 先要 遵 循 教学大纲 ，掌 握 教材 中心 思想 ，有 重 点 地 处 理 教材 ，生动 地 进 行 讲 述 ； 第二 ：是要 经 常 系统地 进 行 复 习； 第三：要 启发学生积极思 维，独立思 考，引导学生自己作 出结论 ； 第四：要 布置历史课的家庭作 业； 第五：是开展历史课外或校 外活动 。 我国的中学历史教学完全变成苏 式 的了 。 苏 式 的教学法对我国历史教学产生了 积极的影响。 苏 联 的经 验 促使 了 我国中学历史教学走向规范化的道路”。即“重 视系统的历史科学知 识 的传授、重 视发挥教师的主导作 用，严格地 进 行 课堂教学，面向全体学生，全面提高历史教学质量”。 解放初期的历史教学，“秩序良好”“扎扎实实 ” 1 9 8 2 年北京出版社 出版了 由我国学者编写并出版的第一部中学历史教学法教科书，即《历史教学法概 论 》。 我们 所 采用的教材 是于友西主编的《历史教学法》。 教育 法规定 ，我国的教育 方针是：教育 必须为 社 会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社 会主义事业的建设者和接班人 。 教育 方针的内容： 1 ．教育 必须为 社 会主义现代化建设服务，这是我国教育 工作 的总方向。 2 ．教育 必须与生产劳动 相结合。这是教育方针中的一项不可忽视的重 要 内容。 3 ．在德、智、体等方面全面发展，这是教育 培养目标的重 要 标准。 4 ．培养社 会主义事业的建设者和接班人 ，这是我国社 会主义教育 的总的培养目标。 三：中外教法研究的异同 共同之处 ：教学体制、教学模式 、教学手段、教学考核、教师进 修等方面基本上是相同的。 差异性： 首 先、在教学指导思 想 ...
