中学数学课堂教学评价方案设计 一、开展中学数学课堂评价的背景及意义 数学是一门基础科学，是科学研究、生产建设以及日常生活必不可少的工具，是学习各种专业知识的重要基础
因此，必须重视数学教学质量，提高学生的数学能力
而中学生数学课堂教学评价是中学数学教学中的重要一环
他对中学数学教学以及中学生数学学习具有直接的导向、激励和诊断功能
传统的数学课堂教学评价，注重的是知识的传授，重点是评价教师的“教”，即对教师的教学设计、教学过程和教学效果的评价，是对教师知识传授水平的一种评估
这种课堂教学评价，忽视了学生这一主体在课堂教学过程中的作用，影响了学生的创新精神和独立思考的能力养成，不利于学生的全面发展
因此，改革这种重知识轻能力的课堂教学评价标准，形成“以学生的全面发展”为根本的课堂教学评价体系显得尤为重要
“为学生全面发展”是新课堂的核心理念，这一理念的确立是原有的过分关注“甄别与选拔”功能的教育评价体系转型“关注学生发展”的教育评价体系
本文依据这一理念，设计中学数学课堂教学评价方案，以期从理论和实践上丰富、完善 中学数学课堂评价体系，使 课堂教学始 终 处 于最 佳 状 态 ，有序 地 达 到 教学目 标
二 、评价的目 的与评价问 题 的陈 述 中学数学课堂教学评价的主要目 的是为了全了解 教师的教学水平和学生的数学学习过程，激发学生和改进 教师的教学
评价不仅 要关注教师的教学情 况 ，还 要考虑 学生的学习状态
只 有将 两 者 有效地 结 合 起 来 ，才 能使 课堂教学更 有效的发挥 激励和引 导作用
评价问 题 的陈 述 ： 中学数学课堂教学是有利于教师的教和学生的学
三 、评价问 题 的操 作化 1
核心概 念： 课堂教学评价是根据一定 的教学目 的和教学原理，运 用切 实可行 的评价方法 和手 段 ，对教师的课堂教学进 行 全面考查 和价值 判 断
