1 确立美术教育的依据：生产力和生产关系是确立其目的的依据；社会需要是其出发点；个体需要是其要求；未来需要是其目的应体现的目标；要遵循学生的身心特征来确立其目的 2 . 美术教育的目的（两化：具体化.序列化 两性：可操作性.可检测性） （1 ） 德育—寓思想品德教育于美术教育中，提高修养，陶冶情操；培养学生对美术的兴趣和爱好 （2 ） 美育—树立正确的审美观，培养学生的审美感受力，审美鉴赏，审美创造力 （3 ） 智育或教育—提高提高学生的双基【即美术基本知识和基本技能】以及学生的观察，想象，形象思维和创造力 3 ·中学美术教育的基本原则： （1 ）.遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则。 （2 ）.感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学原则； （3 ）.传授美术“双基”（基础知识和基础技能）和开发创造力相结合的原则； （4 ）.面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则； （5 ）.主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则 5 .美术教学原则的特点：眼脑手的协调并用与相互合作 6 .教学大纲的意义和作用： （1 ）它是编写教科书的依据；（2 ）它是组织教学的依据； （3 ）它是考核命题的依据； (4 ）它是教学评估的依据。 7 ．美术教学大纲的基本要求：（1 ）方向性和科学性；（2 ）理论性和实践性； (3 )统筹性和适应性；（4 ）继承性和发展性 8 .美术教材 1 .理解：（1 ）广义：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助资料 (挂画,范画,幻灯片,录象带,磁盘). 2 ,.美术教科书的作用：（1 ）直接体现中学美术教学大纲（2 ）是教师进行教学的主要依据（3 ）是学生用于学习的主要指导工具 （4 ）是评估美术教学质量的重要参考依据。 3 . 美术教科书的特点：审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性 4 .美术教科书改革后取得的进展：（1 ）改变了以往狭隘的美术学科观念，立足于大美术观，使教科书的内容不断得到充实；（2 ）更多的考虑了学生的生理和心理特点；（3 ） 在素质教育的大观念下，注意了学生“双基”文化的学习和能力培养的有机结合；（4 ）注意了教科书的印刷质量和装帧设计。 5 .美术教科书的改革走向：（1 ）重视学生审美文化素质、美的创造能力的提高，力图建立素质教育思想指导美术教科书的思想体系（2 ）重视学生在美术学习中的主体地位，力图编写有利于与培养...
