中小学生学习态度及其成因的调查报告

学生厌学的调查报告 学生厌学一直以来是困扰教师的一个重要因素，那么，是什么原因导致学生厌学，学生的学习压力来自于哪里？减轻学生作业量能等同于减轻学生的课业负担吗？为了解这些问题，明确青岛地区学生学习压力状况，我们对学生的厌学、逃学以及相关情况开展了调查研究。 一、调查对象与调查方法 本问卷调查分教师问卷和学生问卷两个部分。学生问卷主要调查学生厌学情况，学习压力的归因，学习负担的主客观情况，教师问卷主要作为对比问卷，分析师生对同一问题的认识上的差异。本次调查取样采用分层随机抽样的方法，涉及小学、初中、职业高中和普通高中四类学校，小学阶段抽取学校为中高年级学生。样本容量为 466.，样本回收率 100%，有效率为 83%。 二、调查结果的分析 1.学生学习态度的基本情况 表1.学生学习态度情况统计表 厌学基本情况 喜欢 一般 不喜欢 非常讨厌 小学 84.8% 15.2% 0.0% 0.0% 初中 48.5% 45.6% 1.5% 4.4% 普通高中 33.7% 53.1% 8.2% 5.1% 职业高中 45.2% 41.1% 6.8% 6.8% 总体分布 48.4% 42.1% 4.9% 4.6% 表1是学生对厌学与否的自我判断。通过表1可以看出，厌学学生在总体上比较少，只有9.5%，但是，学生对学习的喜爱程度在不同的年级有着非常明显的变化：小学生大部分喜欢学习，无一厌学个体，初中生喜欢学习的个体明显减少，厌学现象开始出现，高中学生厌学心理进一步加剧。职业高中与普通高中相比，厌学情绪并没有加剧，喜欢学习的比例反而增加。然而，学生以旁观者姿态对厌学情况的判断要比学生对厌学自我的真实情况要严重。在问及“厌学是否是同学中一种普遍现象”，认同此观点的小学生为15.2%，初中生有 39.7%，普通高中学生有 40.8%，职业高中学生 53.4%。 表2.教师对学生厌学情况判断统计表 厌学情况判断 普遍 一般 个别现象 不确定 小学 7.1% 35.7% 50.0% 7.1% 初中 21.1% 50.0% 21.1% 7.9% 普通高中 30.3% 45.5% 21.2% 3.0% 职业高中 33.3% 57.2% 9.5% 0.0% 总体分布 24.53% 48.11% 22.64% 4.72% 教师对学生厌学情况的基本判断如表2，统计数据表明，教师对学生厌学情况的判断处于中间水平，要高于学生的自我认知，低于学生对同学的判断。高中阶段学生在老师看来厌学情况比较突出，其中，职业高中与普通高中并无明显的差别。 在三个维度的调查中，学生对自我学习态度的判断是最直接的，教师和同学对厌学的判断，相对而言，教师的...