1 亲子思维游戏集锦 如果说感知只能认识到事物表面的特征和外部的联系，那么思维则能深入到事物的本质属性和内在联系。所以，思维往往被看作是认识过程的高级阶段。幼儿的思维以形象思维为主，主要依赖于事物的具体形象或表象进行。而游戏材料的具体性、形象性，游戏过程的操作性、趣味性，正好符合幼儿的发展水平与需要，成为训练孩子思维的最好载体与适宜形式。孩子的求知欲强，可塑性大，如果经常做一些有利于思维发展的游戏，会促进孩子思维的发展与成熟。 思维训练一般从训练思维的基本过程、思维的基本形式以及思维的品质入手。 思维的基本过程是分析和综合。 思维的基本形式是概念、判断、推理。 思维的品质包括广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、独立性、批判性、逻辑性、创造性等。 活动一：概念问答 对爸爸妈妈说生活中我们所说的每一个词语其实都是一个概念名称，概念都有它的内涵与外延。如“玩具”这个概念的内涵是“游戏用的材料与物品”，外延包括玩具娃娃、积木、皮球等。正确地理解概念很重要，因为概念是思维的基本单位，也是进一步判断推理的前提 2 条件。有些孩子会说概念名称却未必掌握它的实质，如孩子听到妈妈叫爸爸“老公”，就认为爸爸该叫妈妈“老母”。可见，他并没有正确理解“老母”这个概念。很多令人捧腹的童言趣语都根源于对概念理解的错误， 准备：室内、旅途等场合是进行亲子对话的时机。 玩法： 1 说上位概念。一方说某样东西，另一方说所属种类。如父母说“牛”，孩子说“牛是一种动物”或“牛是一种牲畜”。 2 说概念外延。一方说某个概念，另一方列举例子。如父母说“种子”，孩子说“黄豆、核桃、西瓜籽、莲子”等。 3 说概念名称。一方说概念内涵，另一方说概念名称。如父母说“能运载人和东西的工具是什么”，孩子回答“交通工具”。这种游戏还可以和猜谜游戏相结合，以增加游戏的趣味性，如将交通工具编成一条谜语“可在天上飞，可在地上跑，可在水中行，出门没它可不行”。 4 说概念内涵。一方说概念名称，另一方说概念内涵。如父母说“家具”，孩子说“家具是家里用的，可以储放东西”。这种游戏有一定难度，父母要给予一定的提示和引导，如“家具有什么用?家具一般在哪里用?” 3 温馨提示：概念都是从客观事物中抽象出来的，因此，要发展孩子的概念，首先要让他们广泛接触、大量感知那些形成概念的客观事物。例如，要让孩子懂得“生物”这个概念，就要让孩子多接触各种动物和植...
