第二单元 ：20 以内的退位减法 单元教学计划 一、单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法，2 用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法
二、单元教学目标 1、 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算 20 以内的退位减法
2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题
三、单元教学重点：20 以内退位减法的计算
教学难点:用加、减法的关系,计算 20 以内退位减法以及解答应用题
四、课时安排: 13 课时 第一课时 十几减9 教学目标 1．使学生初步学会计算十几减9
2．培养学生初步的抽思象教学过程 维能力
教学过程 一、复习 1．口算
9 十3 9 十7 9 十4 9 十6 9 十9 9 十2 9 十5 9 十8 2．在括号里填上适当的数
9 十( )＝12 9 十( )＝13 9 十( )＝14 9 十( )＝15 9 十( )＝16 9 十( )＝17 二、新授 1．出示教科书P10 的图
引导学生看图，提问：谁能说一说这 幅 图的意 思
(有15 个气 球 ，买 了 9 个，还 有几个
) 想 一想 ，用什 么 方法计算
该 怎 样 列 式
学生思考 回 答后 ，教师 板 书：15—9＝ 提问：如 果 没 有图，要算 15 减9 等 于 几，该 怎 样 想
(学生以四人为一小 组 ，互 相 商 量
教师 可 提示学生联 系旧 知识进行 计
