1 / 8 《秦统一中国》教学设计 一、课标内容 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 二、学情分析 7 年级的学生对于秦始皇并不陌生，他们对于秦始皇的史实通过电视剧、动画片等各种媒体有所了解，在课堂学习中很容易进入历史情境。再加上前面已经学习了春秋战国的史实，学生已经初步认识到分裂造成战争，战争给社会生产和人民生活带来沉重的灾难，有助于理解秦灭六国，完成统一的意义和作用。但是7 年级的学生抽象思维能力较弱，教学中需要将问题探究方法、归纳总结、比较与讲解结合起来，充分运用微课、影视频、图片，利用多媒体、网络组织教学，使学生能够直 观 、形 象的学习、掌 握 本 课知识，培 养 其 分析问题，归纳总结的能力。 三 、教材 分析 本 课主 要学习三 块 内容，秦灭六国、确 立 中央集权制度、巩 固 统一的措施。三 块 内容是密 切 联 系 的，共 同 围 绕 秦统一中国这 一主 题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确 立 和巩 固 统一的措施，都 维护 了统一的多民族 国家 ，对后 世 产生了深 远 影响。 四 、教学目 标 学习目 标 目 标 1： 通读 教材 ，完成自 学检 测 ，初步了解本 课教材 内容，并记 录 疑 惑 点 ，培养 自 主 学习及 发现 问题的能力。 目 标 2： 观 看 微课并阅 读 教材 ，记 住 秦灭六国的时 间 ； 观 察 秦灭六国形 势 图、秦朝 疆 域 图，说 出 秦灭六国的顺 序 ，秦朝 建 立 的时 间 。并在图中找 到都 城 位 置 ，记 2 / 8 住 秦 朝 的 疆 域 四 至 。 通 过 对 秦 灭 六 国 背 景 的 理 解 ， 进 而 探 讨 出 秦 灭 六 国 的 意 义 。培 养 识 图 、 读 图 、 获 取 历 史 信 息 、 归 纳 总 结 的 能 力 。 （ 难 点 ） 目 标 3： 观 看 微 课 并 阅 读 教 材 ， 列 举 秦 始 皇 为 加 强 中 央 集 权 的 中 央 、 地 方 采 取 的措 施 。 培 养 归 纳 总 结 的 能 力 。（ 重 点 、 难 点 ） 目 标 4： 阅 读 教 材 ， 观 察 有 关 文 字 、 货 币 、 度 量 衡 的 图 片 ， 归 纳 出 秦 始 皇 巩 固 统一 的 措 施 。 从 政 治 、 经 济 、 文 ...
