为了心中的太阳——我教《登泰山记》北京第一 O—中学程翔作为泰山人,我对《登泰山记》一文有着特殊的感情,特别是读着"历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”之句，就感觉特别亲切。这大概就是一种家乡情愫吧。记得很多年前，我提出文中"最高日观峰”是不对的，泰山最高峰应是天柱峰，也就是玉皇顶。当时一位老师说："不必苛责古人嘛。”我想也对，就没有追究下去。后来，《登泰山记》在人教版中被删掉，我也就失去教此文的机会，时间一长，我几乎要把它忘了。去年的一天，泰安市教育局长打来电话和我说："听说统编高中语文教材收录了《登泰山记》,泰安人民非常高兴！”我也非常高兴。这不仅是家乡情愫的问题，还有一个重要原因，就是在中国所有名山中，泰山无疑是与中国历史关系最密切的一座。郭沬若说："泰山应该说是中国文化史的一个局部缩影。”《诗经•鲁颂•閟宫》是"诗三百”中篇幅最长的一首,其中就有"泰山岩岩,鲁邦所詹”的记载。历朝君王登基,都要到泰山举行封禅大典；历代文人留下了许多脍炙人口的诗文佳作。在这众多佳作中,《登泰山记》无疑是影响最大的一篇。现在,统编高中语文教材选录此文,尘封在我心底多年的老问题被搅动了。我教学的第一步是请学生介绍作者,由语文课代表完成。她事先查阅了一些材料,给同学们介绍了以下几点：1•姚鼐是清代著名散文家,桐城派代表人物，他与刘大櫆、方苞被称为"桐城三祖”。本文选自他的《惜抱轩诗文集》，惜抱轩是他的书斋名，惜,就是珍惜；抱,就是双手合抱银杏树的一种健体方式。2•姚鼐提出了"义理、考据、辞章”相统一的文学主张。3.《登泰山记》写于他辞官之后。课代表讲完,我问学生："有什么问题吗？”一生问："义理、考据、辞章”是什么意思？课代表支支吾吾,答不上来。于是,我做了简单通俗的解释：义理,就是思想观点；考据,就是用事实说话；辞章,指的是讲究文采。写文章要体现这三个方面。这一文学主张，在今天也适用。同学们的作文,要做到主题鲜明深刻,要言之有物,要形象生动。在高考作文评价标准中,这三点也是核心。当然,姚鼐有他自己的具体内涵。教学的第二步是让学生以小组为单位串讲此文。每人一小段，轮流进行，可以随时讨论，随时提出问题。在把课文通读一遍并正音之后，学生开始分组学习。我的任务是巡视、倾听、观察，并随时回答学生的提问。《登泰山记》的字面难度不大，学生借助课文注释，能够比较顺利地将课文串讲完毕，个别地方我作了强调。比如“阴”“阳”“...
