人教版高一《登泰山记》教案 一、教材内容剖析
《登泰山记》是人教版高中语文试验修订本第二册第六单元第三课，这是一篇课内自读课文
经过一个多学期的训练，学生已基本具备了阅读浅易文言文的能力
学生课前经过充分预习，是完全能读懂的，这也真正体现了自主学习的特点
这篇课文叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景象和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美作者姚鼐，为清代影响最大的散文流派“桐城派”的领袖这篇文章基本贯彻了姚鼐的“义理、考据、词章”三结合的创作理论
因此，学习本文应该从宏观上把握好重点和难点，同时还要注意拓展文化视野，提高鉴赏文学作品的能力
二、教学目标描述
（一）知识目标
1、进一步积累文言词法、句法和文学文化常识，能熟练朗读
2、欣赏精彩的写真片断，品味形象而优美的语言
（二）能力目标
1、学习文章笔法简练的特点，提高鉴赏能力
2、了解姚鼐及“桐城派”的散文创作理论，提高分析评价能力
（三）情感目标
了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生热爱祖国大好河山的情感
三、教学重、难点分析
（一）教学重点
1、疏通全文，加强重点字词句的落实，全面理解课文内容
2、理出文章写景顺序，把握文章的思路和结构，熟读全文
（二）教学难点
通过文章简约的语言，体会姚鼐及桐城派的散文创作的特点，并作出一定的评价
四、教学对象分析
1、教学对象： 高一学生
2、学生特点： （1）知识能力储备： 高一学生已具备一定的阅读浅易文言文的能力，但还需注重积累文言实词、虚词、句式，理解并掌握词类活用为进一步阅读奠定良好的基础
但阅读不止如此，还需着重培育欣赏评价文学作品的能力
在学习文言文的过程中了解更多的文学文化知识，培育热爱祖国文化的情感
（2）个性心理特征：
