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流行音乐中的几种形式

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实用精品文献资料分享《流行音乐中的几种形式》《流行音乐中的几种形式》北京市华夏女子中学音乐教师徐彤――初三年级音乐实验课一、教学构想及教学目的:随着社会的不断发展, 科技的日新月异, 人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代,既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、 多样善变的节奏, 体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌,从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然,单一的音乐教学内容, 相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”――这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式,引导学生从简单的听流行音乐、 哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。初三年级的学生, 有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。 相比之下, 女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。 新的教学大纲也告诉我们, 要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。二、教学内容:本课的题目是――“流行音乐中的几种形式”,因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式,它们分别是“节奏布鲁斯(R&B)”、“说唱(RAP)”、“摇滚( ROCKROLL)”和“电子音乐( ELECTRON)”。本课全部教学内容来源于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上,本课可以定格为一节“音乐实验课”。三、教学环节:实用精品文献资料分享本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则,充分发挥学生的主体作用,培养学生自学、自习、自创的综合能力。1、 新课导入2、 流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解、分析、辨别,学生相关参与活动贯穿始终。3、 课堂小结(注:具体内容参看教案)四、教学方法:1、 本课以学生为主体展开,课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如:课前将学生分组,对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式,理解其特点;课后的讨论等等...

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