第七章分式7.1 分式（ 1）.................................................................................................................. 2 7.1 分式（２） ............................................................................................................... 4 7.2 分式的乘除 ............................................................................................................... 7 7.3 分式的加减（ 1） ............................................................................................... 10 7.3 分式的加减 (2) ...................................................................................................... 13 7.4 分式方程（ 1） .................................................................................................... 15 7.4 分式方程（ 2） .................................................................................................... 17 7.1分式（ 1）〖教学目标〗◆1．了解分式的概念．◆2．了解分式有意义的条件．◆3．会用分式表示简单实际问题中的数量关系．〖教学重点与难点〗◆教学重点：本节教学的重点是分式的概念．◆教学难点：例 2 的问题情境较为复杂，并涉及列分式、求分式的值等多方面的问题，是本节教学的难点．〖教学过程〗(一)发现新知1．创设情境：“代数式”庄园的果树上挂满了“整式”的果子：t， 300， s，n，a－x，0， 180(n －2)，请你任选其中的两个，运用整式的除法运算，合成一个代数式；并与同组的伙伴交流你的成果．2．探索交流：(1)议一议：你们所构造的这一些代数式：st ，na－t，⋯它们有什么共同特征?它们与整式有什么不同 ?(得出分式的概念) (2)类比分数，概括分式的概念及表达形式：(3)练习：课本做一做第1 题．练习采用小组内互相提问、口答完成，通过列举具体例子，互说判别过程，鼓励学生积极参与活动． 在活动的过程中强化分式概念，并及时纠正学生可能因分数负迁移所造成的认知障碍，注意辨析分式与整式的本质区别，强调分式的分母中必须含有字母．(二)再探新知1．提出问题 (课本做一做第2 题)：分式 ba 的分母中的字母能取任何实数吗?为什么 ?分式2x －3x＋ 2中的字母 x 呢? 2．自主概括：引导学生通过类比分数得出：当分母的值...
