下载后可任意编辑浅析初中英语教学中对学生跨文化意识的培育浅析初中英语教学中对学生跨文化意识的培育 摘 要：英语的学习在很大程度上是需要依赖于英语背后的文化，弄清楚了英语相关的文化内涵，包括英语的知识文化和交际文化，这样才可以很好的了解英语。在初中英语教学中，应该逐步的通过对学生进行跨文化知识潜移默化的渗透，从而培育学生的跨文化意识和跨文化的交际能力。 关键词：初中英语;教学;学生;跨文化意识 一、 前言 在初中阶段的英语教学当中，比较注重介绍英语国家的相关文化背景和一些知识，这一点是非常好的，因为每一种语言都是在相应的文化背景当中产生的，学生不仅要在学英语的过程当中掌握相关的语法，还要了解中国和世界各个英语国家之间存在的文化差异，这样看来，老师在英语教学过程中实行跨文化意识渗透的多种教学方式是正确的，而且也是必须的。下面就结合本人的一些教学实践经验来谈谈培育学生跨文化意识的教学方法。 二、 在比较中发现中西方文化的差异性 中西方之间的文化差异是非常大，中国在过去两千多年的历史当中，相当长的时期处于封建社会，在这个期间形成很多传统文化，这些文化当中的优秀文化经过时间的沉淀逐渐生存到今日，具有强大的历史底蕴和文化内涵，但是很多的西方国家的历史却没有这么长，因此他们的文化是另外一种风格，这种文化上的差异使得我们国家和其他国家的生活习惯，民族风俗以及交际礼仪等等都有诸多不同，在英语的日常教学当中，老师可以通过中西方之间文化差异的比较来帮助学生跨文化意识的形成。 三、 在词汇教学中注重介绍词汇的文化意义 中国人的文字博大精深，光说汉字的个数就十几万个，因此每个字都可以表示一个意思，具有很强的选择性，但是英语不一样，他们只有二十六个字母，因此很多单词的意思都表示着很多的意思，有时候一个单词可以表示两个、三个甚至五六个意思。对于一些表示有特别文化背景和内涵的单词老师应该对其1下载后可任意编辑进行着重讲解，比如说“狗”这个单词在中国的汉语语境当中，在大多数都是骂人的，比如说“走狗”“狗腿子”等等，当然狗是人类的好朋友，在汉语的另外一些语境当中也是赞扬狗的，但是在英语的语境当中，大多数都是忠实的象征，比如说“love me， love my dog”（爱屋及乌）等等，这些说法都说明了狗在中西方国家当中的形象还是存在着很大的差异，需要分别看待。 四、 注重英语背景知识的重点讲解 英语背景知识的学习是英...
