下载后可任意编辑浅析同伴反馈教育理论在高职英语教学中的应用浅析同伴反馈教育理论在高职英语教学中的应用 【摘要】现代教育技术的进展，给高等教育提供了非常多的优秀教育模式 ，现如今最重要的是如何选择最佳的教育教学模式来提高实际教学效果。英语一直以来都是学生学习过程中的重点难点，几乎所有高校都将英语设定为在校学生的公共必修课。在同伴反馈相关讨论理论的基础上，探讨了该理论在高职英语教学中的应用。 【关键词】高职 英语教学 同伴反馈 同伴反馈教育理论是现代教育技术进展的产物，它实质上就是过程教学法一个关键环节，学生通过相互之间的沟通与帮助，共同对彼此在英语学习过程中遇见的问题和存在的不足之处提出修改和完善意见。经过很多老师的实际应用可知，假如同伴反馈在实际教学中得到高效充分应用，学生经学习后，更加熟练的运用反馈结果来完善，那么所取得教学效果是非常显著的。之所以同伴反馈教育理论能够在较短时间内使学生对英语学习产生浓厚兴趣，提高学生在实际学习过程中的效果，是因为在彼此沟通的过程中，学生既可以主动发现同学在英语学习上存在的问题，同时又能够潜移默化的发觉自身存在的不足之处，有利于改善自身英语学习方法。 一、同伴反馈理论阐述 基于 Vygotsky 临近进展区域理论，讨论人员给出了同伴反馈的理论体系。所谓临近进展区域，就是指学习者所拥有的潜在学习能力与其实际学习能力两者之间的差别，这个差别我们也可以理解成学习者的能力进展范围，任何一个人的任何一次学习行为的学习效果均要受到这个进展范围的限制。临近进展区域理论坚持在同伴之间开展互动学习，让学习者之间能够共享知识、分享学习经验，从而有效的提高了学习者的学习效率，为学生更牢固的掌握学习技巧及策略提供了更多的可能性。而且临近进展区域理论还认为，这种同伴共同学习的模式，能够培育激发学习者自主学习的能力，有利于他们在今后独自学习的过程中，自我去发现问题、解决问题。 1下载后可任意编辑 二、当前高职英语教学过程中存在的问题 同伴反馈在高职英语教学改革和提高英语教学效果上相较于其他教育教学理论优势明显，但毕竟我国高等教育制度中传统英语教学方式应用时间较长，短时间内将同伴反馈融合进去比较困难，实施起来也遇见了各种各样的问题。下面对所遇到的问题进行总结： 1.学生在实际英语学习练习过程中轻内容，重形式 现在很多高校在英语教育教学中开始注意同伴反馈的应用，但是大多数...
