下载后可任意编辑浅析幼儿园和谐教育体系的构建浅析幼儿园和谐教育体系的构建 幼儿园是由幼儿、老师和家长组成的一种社会组织。《幼儿园教育指导纲要》中强调指出，构建和谐幼儿园，对于每个幼儿的社会化教育和健康进展具有重大现实意义。根据江苏省“和谐校园”建设标准要求，幼儿园的和谐指幼儿园内部各种要素达到一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，即幼儿园老师、幼儿、幼儿家长等主体，不同的主体之间相互联系、相互作用。只有构建彼此和谐的社会关系（包括老师关系、老师与家长关系、老师与幼儿关系、家长与幼儿关系），才能真正地创建和谐幼儿园。本文从四个层面分析幼儿园的和谐关系之源。 教职工之间：信任、团结和尊重 构建一个和谐的老师关系首先要信任。信任是激发教职工主体性的基础，是奠定和谐同事关系的基石。只有彼此互信，才能彻底敞开老师之间的心灵之窗，勇敢地接受周围同事的批判和建议及其新奇的事物。其次要团结友爱。无论是在教学工作中，还是在日常生活中都应该相互关怀、相互学习、相互体谅。遇到新问题，不是相互推诿而是合力解决。以幼儿的全面、健康进展作为幼儿园教育的核心工作来抓，在彼此的协同配合中密切同事友谊。第三要相互尊重。在幼儿园中，上至园长下至普通教职工，每个人都是一颗小小的螺丝钉。尽管微不足道，一旦缺少谁幼儿园就像机器不能正常运转。因此，在幼儿园教职工当中，彼此不能因为学历、学位、职称和岗位而“小觑”老老师，更不能以年龄优势而压制年轻人。差异和差别是客观存在的，唯有主观上平等对待每一位教职员工，在内心深处真正地重视他们，致力于精诚团结合作，才能造就一支和睦的幼儿园教工队伍。第四要团结协作。幼儿园要注重弘扬教职员工的团队精神，强调集体进步，使得老师从心理上认同组织；要注重老师之间的经验分享、合作学习等，使得整个老师队伍思想统一，管理认同，情感融洽，以培育、锻炼和打造一支凝聚力强、业务精、素养高的老师队伍。 老师与家长之间：虚心、真诚和热情 1下载后可任意编辑 著名教育家陈鹤琴先生 20 世纪 50 年代就指出了“家园结合”的重要性。同理，幼儿园的和谐离不开各个家庭的支持。幼儿的健康和健全的成长，关键是幼儿园老师与家长之间要形成合力，使得幼儿教育具有针对性和连贯性。首先，幼儿园老师对幼儿要有耐心，对家长要有诚心。幼儿老师平常里要多与幼儿的家长联系、沟通，以更加及时、深化地了解幼儿的身心健康情况。幼儿老师...
