浅议中学英语教学中的人文素质教育VIP专享

下载后可任意编辑浅议中学英语教学中的人文素养教育浅议中学英语教学中的人文素养教育 【摘要】 目前，我国正大力加强素养教育，实施基础教育课程改革，其目的就是把学生培育成为不仅具有知识和能力，而且具有人文素养的高素养人才。本文强调中学英语教学中的人文素养教育的重要性，并从讨论教材，挖掘人文素养素材；创设情境，激发人文素养情感；提倡体验，深化人文素养思想这三个方面论述如何在中学英语教学中进行人文素养教育。 【关键词】 人文素养教育英语教学 人文性 我国大力加强素养教育，实施基础教育课程改革，把培育高素养人才作为教育的首要任务。正在实施的基础教育课程改革明确指出：“我国是一个进展中国家，……当前我们更需要与现代化要求相适应的致以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的专门人才。” 在 20XX 年第 32 届联合国教科文大会召开的教育部长圆桌会议上，我国教育部长周济围绕会议主题“有质量的教育（Quality education）”做了这样的阐述：中国教育界理解的教育质量的概念，是与学习者综合素养相关的质量，中国正在实施素养教育，目的就是促进学生在综合素养方面的全面进展。简而言之， 目前我国中学英语教学在中高考的指挥棒下，中学英语教学有些急功近利，注重英语教学的认知目标，关注得更多的是让学生在考试中得高分。这样的英语教学不能调动学生学英语的积极性，使得学生成了考试的工具，忽视了学生的人文素养教育。英语教学假如把人文素养去除，只剩下工具性和知识性，英语教学就会缺失生命活力，由此培育出来的人也是残缺不全的。掌握作为国际通用语言之一的英语固然重要，但是，假如一个人仅仅掌握英语作为沟通工具，而缺乏基本的人文素养，那么这个人充其量只是个懂英语的工具而已，算不上真正的高素养人才。我国教育家潘光旦认为“专家人才必须是完成人的教育后才能成为完整的‘人’的意义上的专才，否则只是优良的工具。”这就要求英语教学要“工具性”与“人文性”相统一，两手都要抓，两手都要硬。所以，英语教学要把人文素养和知识性、工具性放在同等重要的地位。 1下载后可任意编辑 那么，什么是人文素养？人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的进展程度，是科学文化素养之外的一种素养。人文素养包括 4 个方面的内容：（1）具备人文知识（2）理解人文思想（3）掌握人文方法（4）遵循人文精神。它强调的是关注人的生命、价值和意义的人本主义，价值理性和目的理性，...